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体育教育本真与人文价值回归 随着社会的不断发展，体育教育的本真和人文价值逐渐被忽视。现在的教育体制更多地关注学生的学术能力，而忽略了体育教育对于学生身体、心理和社交方面的帮助。因此，体育教育的本真和人文价值回归迫在眉睫。 首先，体育教育在教育体制中的本真价值体现在了对学生身体健康的保障上。随着学生学习的深入和时间的增长，很容易导致学生身体状况下降，出现体力不支、疲倦等身体问题。而体育教育正是帮助学生改善身体情况的最佳方式之一。学生可以通过参加体育运动让身体保持健康，增加体质，提高免疫力，预防疾病的发生。体育教育充实了学生的生活，促进了学生全面健康的发展。 其次，在教育中体育教育的人文价值也不容忽视。体育教育不仅能够提高学生的身体素质和技能，还能培养学生的团队精神和合作精神。在体育运动中，学生需要相互协作，运用不同技能和经验来寻找成功的引导；在有限的时间内，他们需要分析问题、制定战略、制定计划和相互支持。体育教育不仅让学生了解到自己的身体、自身能力、也可以让他们学习如何相互环境、相互帮助，共同凝聚，共同合作。 最后，随着社会的发展，体育教育不仅在学校内发挥重要作用，同时还可以为社会健康做出贡献。现在社会已经出现了一些企业单位、社区组织、志愿者团队等，这是体育教育融入社会的重要一步。通过这些参与者，可以为老年人、儿童、残疾人以及其他人群提供体育运动，让他们体验运动的乐趣，促进社会健康发展。 综上所述，体育教育的本真和人文价值是不可忽视的。体育教育不仅是培养学生健康、快乐学习的重要手段，也可以让学生接受协作、竞争的锻炼，更是社会健康、幸福生活不可缺少的因素。我们应该重视体育教育，让本真的体育教育回归人文价值，为学生、为社会健康发展作出贡献。