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部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案设计 部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案设计「篇一」 教学目标 知识目标： 1、认识“壁、虎”等生字，会写“河、姐”等生字。 2、借助拼音，正确、流利地朗读课文。 能力目标： 1、借助拼音读准字词的音。 2、结合看图、动作演示及学生的生活积累，理解词句的意思，读懂课文。 情感目标： 1、在读中感受人与人之间要互相关心，对人要有礼貌。 2、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重、难点： 1、引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。 2、学会生字词。 教学准备： 课件、头饰、贴图、生字卡、词语卡 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“哪、呢、借”等生字。 2、正确流利地朗读课文。 教学重难点： 生字的认读。 教学课时： 第一课时 一、激趣导入。 1、玩游戏：摸尾巴。小朋友，上课前我们先来乐一乐玩个游戏吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的小耳朵，跺跺你的小脚，扭扭你的小屁股，摸摸你的尾巴。 2、哈哈，我们人要是有尾巴那就变成怪物了，可是小动物们都是有尾巴的，有一只小动物为了逃生失去了自己的尾巴，它是谁呢?就是它——板书：小壁虎 3、没有尾巴他想了一个办法，板书读：借尾巴。 4、借：可以借什么?你向别人借过什么?借东西、借钱、借橡皮擦、借铅笔弟子规中有句“借人物 需明求 借人物 及时还 ”。好奇怪呀!没听说过尾巴也要借的，是谁要借尾巴呢? 5、板书读课题：小壁虎借尾巴，读了课题，你想知道什么? ①为什么要借尾巴? ②向谁借尾巴? ③借到尾巴了吗? ④为什么没有借到呢? 设计意图 兴趣是最好的老师，针对低段孩子的年龄特点在课初就激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，又能调动孩子们的积极性。课题是文章的眼睛。让学生读题质疑即从小培养学生带着问题读书、边读边思考的意识和习惯。 二、认识“小壁虎”。 过渡：同学们都是会学习的孩子，爱动脑筋会思考。我们先来解决第一个最简单的问题?是谁要借尾巴呢? 1、认识“小壁虎”。它叫小壁虎，大家观察一下说说你的发现。 (我发现小壁虎是灰色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还有一条尾巴。) 2、老师介绍小壁虎的本领：它的本事可大啦!它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如有“飞檐走壁”的特技。 3、夸一夸小壁虎：小壁虎你真厉害!齐读课题。 4、认识课题中还有2个生字宝宝：“壁”、“虎” 壁：(这是什么壁?)墙壁 挂在墙上的画叫“壁画”。 挂在墙上的装饰品叫“壁挂”。 虎：今年是“虎年”、山中大王是“老虎”、我们个个生龙活虎、长的虎头虎脑在虎年虎虎生威。 预习篇 一、学习本课7个会写字，12个会认字。 二、书写指导。 您：上下结构，共11画。书写时注意笔顺规则，“心字底”不要写成“心”，这个字也是形声字，识记的时候可以按照形声字的规律识记。 姐：左右结构，共8画。书写时，“女字旁”的第一画要写成“撇点”，同时注意在田字格中的位置，不要左大右小。 草：上下结构，共9画。“草”是形声字，按照形声字的规律识记。书写时要注意“草字头”的写法，是“横，竖，撇”。 上课篇 【教学目标】 1、认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识2个新部首。会写本课的7个生字，做到工整美观，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。 2、通过学习使学生认识到小壁虎的尾巴有再生的特点，同时也是保护小壁虎的一把利剑。 3、运用多种教学手段教学《小壁虎借尾巴》，运用多种识字方法识字。联系生活实际，感知小壁虎的尾巴可以再生，体会其他小动物没有借给小壁虎尾巴的原因。 4、了解其他小动物尾巴的作用，培养学生热爱科学，保护小动物的感情。 【教学重点】 运用多种方法识记12个会认字，7个会写字，学会2个新部首。 【教学难点】 掌握小壁虎尾巴的再生特点和其他小动物尾巴的作用。 【教学准备】 1、多媒体课件。 2、字卡、词语卡片。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、随文识字，理解字词大意。 3、知道小壁虎的尾巴可以再生。 【教学过程】 一、导入新课。 1、教师通过“小壁虎借尾巴”的动画故事，引出新课。 2、教师也可以通过其他手段引出本课内容，如：讲一讲其他小动物尾巴的作用，来导入新课。 二、初读课文内容。 1、教师泛读，学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。 2、提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。 3、检查自读情况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。 4、齐读课文，要求读得正确流利。 三、运用多种方法识字教学。 1、教师重点指导读准下面几个字的读音：“傻”“转”“甩”是翘舌