初中生物人教八年级上册（2023年更新）生物圈中的其他生物鱼教学设计.docx

人教版八上生物《鱼》教学设计 教学目标： 知识与能力 1.概述鱼类属于脊椎动物。 2.概述鱼类的形态结构。 3.概述鱼类与人类生活的关系。 过程与方法 通过观察与实验，对鱼类的形态特征进行归纳和概括。 情感态度与价值观 关注鱼类的生活现状，认同环境保护的重要性，养成爱护环境和关爱生命的好习惯。 教学重点：鱼类的形态结构及其与人类生活的关系 教学难点：学生通过观察与实验，对鱼类形态特征进行归纳。 教学过程 一、导入：[展示]小鱼缸中自由自在游着的观赏鱼。 [讲述]同学们看小鱼游动的姿势多么优美，今天我们就一起进入鱼的世界，深入学习有关鱼的知识。 二、出示教学目标 通过本节学习学生将知道： 1.鱼类属于脊椎动物。 2.鱼类的形态结构。 3.鱼类与人类生活的关系。 三、自学导航 1.脊椎动物和无脊椎动物的区别是体内有无______。 、____、____?和_____被称为“四大家鱼”。 3、鱼之所以能在水中生活有两个特点至关重要：一是_____，二是______。 4.鱼的主要特征：生活在_____；体表常有_____覆盖；用_____呼吸；通过______以及____的协调作用游泳。 四、教师点拨 1.区分无脊椎动物和脊椎动物 充分利用教材，通过对比让学生自然地得出鱼类属于脊椎动物。 2.多种多样的鱼 视频欣赏各种各样的淡水鱼、海洋鱼 3.鱼类的形态特征 [提问]多种多样的鱼类都生活在水中，鱼有哪些特点与生活环境相适应呢？ 1.引导学生观察鱼的外形 [提问]我们在水中游泳时感觉很累，为什么鱼能游得如此轻巧呢？ [提示]看，摸????? [讲述]鱼体粘滑是由于鳞片分泌粘液，引导学生观察鲫鱼的侧线，介绍侧线的作用。 [提问]鱼的外形特点主要有几点？对于鱼有什么意义？ 2.引导学生观察鱼的游泳 [提问]鱼在水中是通过什么运动方式捕获食物和防御敌害呢？ 观察鲫鱼运动时，与哪些结构有关，并观察哪些部位肌肉最发达。?????? [提问]鱼的运动还与什么结构有关？ [提问]同学们，通过观察鲫鱼的运动和视频，思考一下鱼的运动需要哪些结构的协调合？学生归纳鱼的运动方式。??????????????????????????? 3、引导学生观察鱼的呼吸 [提问]为什么我们在水中不能呼吸而鱼可以呢？ [提问]观察鱼在呼吸时口和鳃盖交替张合，鱼的呼吸器官是什么？ [讲述]可用有颜色的溶液从口前约1CM处滴入，观察从哪儿流出，我们选择紫甘蓝汁代替红墨水。 [提问]鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？ [讲述]可用镊子轻轻掀开鳃盖，观察鳃的颜色形状。 鲫鱼的鳃颜色鲜红是因为密布毛细血管有利于气体交换；有大量的鳃丝有利于扩大与水接触面积。 [提问]通过探究实验，同学们归纳一下鱼的呼吸器官是什么？ [讲述]同学们现在以组为单位讨论，归纳鱼类的结构特征。 [提问]实验结束后，我们应该怎样处理鲫鱼？ 4.鱼类与人类生活的关系 [提问]同学们通过探究已经知道了鱼类的形态特征，我们之所以要研究鱼是因为它和我们的生活有着密切的联系。 PPT [展示]年画年年有余（鱼）???? [提问]鱼在人类生活中还有什么作用呢？ [提问]鱼类在我们生活中有这么重要的作用，人类对鱼类的生活有什么影响呢？ [展示]过度捕捞，水污染图片