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基于高职院校对外交流下国际汉语的教学与思考 随着中国的国际地位不断提高，汉语的地位也随之得到了提升。越来越多的外国人开始学习汉语，这也促进了国际汉语教育的发展。高职院校作为培养实用型人才的重要渠道，对国际汉语教学的贡献不可忽视。本文将对高职院校对外交流下国际汉语的教学进行探讨。 一、高职院校国际汉语教育现状 1.大多数学生为初学者 相较于大学和语言培训机构的学生，高职院校的国际汉语学生通常是初学者，且学习时间相对比较短。这就要求高职院校的国际汉语教学更加注重基础知识的掌握和实践能力的培养。 2.课程设置相对单一 由于高职院校的课程设置相对单一，一般只有国际汉语专业或中文教育专业向外国留学生开设汉语课程，因此课程设置也相对简单，课程内容也相对固定。 3.课堂教学为主 高职院校的国际汉语教学通常采用课堂教学为主，学生缺乏足够的实践机会。一些高职院校在此情况下，开始尝试通过网络课堂、超班教学等方式拓展学生的语境，使学生具有更多的语言实践机会。 从以上国际汉语教育的现状可以看出，高职院校的国际汉语教育还有很大的提升空间。为此，我们可以采取以下方式进行教学改进： 1.增加语言实践机会 针对高职院校的国际汉语学生缺乏足够的实践机会的问题，我们可以通过多元化的教学方式增加学生的实践机会，例如：实地调研、社会实践、游学等。这些实践活动可以更好地将学生所学的知识理论应用于实践中，同时也能更好地培养学生的汉语应用能力。 2.拓宽学科领域 针对高职院校的国际汉语教育的课程设置相对单一这一问题，我们可以借鉴国外一些地区高中的做法，通过公民与政府、中外文化、艺术、生活常识等多个方面的知识让学生更加深入地了解中国文化，并通过社交实践等更直接的方式拓展学生所学的领域。 3.提高教学质量 针对高职院校的国际汉语教育的师资队伍、教材等方面还存在的问题，我们可以通过建立师资培训体系、汉语教学研究平台等方式促进高职院校的国际汉语教育的质量提升。 三、结语 高职院校作为培养实用型人才的重要渠道，面对国际汉语教育的发展，需加强与外界沟通合作，不断创新教学方式，缩小教育领域与社会之间的空间，扩大学生的社交能力，使学生能够更好地将所学汉语知识应用于实践中，贯彻实用型校园的理念。