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也谈小学情境作文教学策略 小学情境作文是小学语文教学中的重要内容之一，也是考查学生语文综合能力的重要形式之一。小学情境作文是根据生活中特定的场景，要求学生结合自身经验和想象，自己观察和感知所初步把握的事物，加以表达和组织，写出合情合理的文章。因此，小学情境作文的教学策略必须科学合理，全面有效才能促进学生的写作能力发展并取得良好的成效。 一、植入情感体验，让学生产生共鸣 情境作文的主旨是将日常生活的小故事或者小事情融入到作文中，让学生能够在生活中产生共鸣，了解并学会对周围生活有感觉。教师可以通过情感引导以及情景讲解，呈现新颖有趣的情境，调动学生的兴趣和欲望，让学生流连于情境之中，进而融入文章当中。 二、拓展知识面，增强文章表达的深度 小学情境作文的主题和题材是学生身边的事物，如家庭、学校、家乡、城镇的人和事等。教师在教学过程中应通过讲解、展示等方式，拓展学生的知识面，增加他们与作文的连接点。例如，在讲述夏日清凉的情境作文时，可以向学生介绍各种消暑神器，提高文章的写作深度及言语准确性。 三、培养写作思维，提高写作能力 小学情境作文不但考查学生的语文文字功底，更重要的是考查学生的写作思维，要求学生在情境和主题限制中表达出自己的思想和情感。因此，教师应抛开题目，启发学生对生活的细致观察和思考，教会学生用自己的语言和感受来描述情境，借此提高学生的思维逻辑和写作能力。 四、注重个性与差异，培养独立思考能力 学生在写作过程中，应该充分发挥自己的特点和写作风格，教师应倡导个性与差异，允许学生有自己的想法，有自己的思路，有自己的表达方式。正是差异和个性的存在，形成了一个语文班级最初的风景，也为学生写作提供了充足的素材。 总之，小学情境作文教学策略是与教学理念和现代科技紧密相连的。在现代化信息环境的时代背景下，语文教学需要不断更新教学策略和教学方法，不断完善语文教学理论和实践对接。通过植入情感体验，拓展知识面，培养写作思维和注重个性与差异等策略，能够有效地提高小学生的写作能力，激发学生的创造性思维，让学生在语文学习中得到充分发展。