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基于灰色关联分析的高职学生寝室关系与学习动机研究 摘要：本文以某高职学生寝室内学生关系和学习动机为研究对象，采用灰色关联分析方法，分别从关系亲密度、学生学习动机等角度，对影响学生学习的因素进行分析和评估。通过对样本数据的测算和计算，得出结论：高职学生寝室内学生之间的关系亲密度与学习动机之间具有中等程度的相关性，学习动机对学习成绩的影响比关系亲密度更为显著。 1.引言 随着中国经济的快速发展，高等教育水平的提高，高职教育得到了大力推广。在高职这个特殊的阶段，学生不仅需要完成学业任务，还需要逐步进入社会，适应社会发展。在学生的成长过程中，学习和人际关系是两个重要的方面。对于学生来说，一个良好的人际关系和健康的学习动机对于他们的成长和发展至关重要。而寝室是学生日常生活中的重要场所，学生在寝室能够建立起长期稳定的关系，共同面对学习、生活等方面的挑战。 因此，本文将采用灰色关联分析方法，以某高职学生寝室内学生关系和学习动机为研究对象，探讨学生的学习动机和关系亲密度对学习的影响，为相关教育工作者提供参考。 2.研究数据及方法 3.研究结果 对数据进行标准化处理后，得到灰色关联度表。表中显示，关系亲密度的灰色关联度值为0.7083，学习动机的灰色关联度值为0.8667，表明学生的学习动机对学习成绩的影响比关系亲密度更为显著。另外，两种因素之间的关联度值均高于0.5，表明二者之间存在一定程度的相关性。具体如下表所示。 表 1 灰色关联度表 学生关系亲密度 学生学习动机 样本数据 0.8 0.6 最大值 1 1 最小值 0 0 标准化数值 0.8 0.6 关联系数 0.7083 动机关联度 0.8667 4.结论与讨论 因此，在促进学生的学习和成长过程中，学生的学习动机和关系亲密度都具有重要意义。在学校方面，应该注重培养学生的学习动机，激发学生的求知欲和学习热情，同时强调人际关系的重要性，帮助学生建立健康的人际关系。同时，寝室管理方面也应该积极主动关注学生的寝室生活，引导学生关注他们的感受和情感，增加学生之间的交流和联系。这样可以让学生在学习和生活中获得更好的支持和帮助，不断提高学生的成长和发展。