《雷雨（节选）》人物形象分析课件-统编版高中语文必修下册.pptVIP

* 雷 雨 曹 禺 学习目标： 1.品味人物语言，揣摩潜台词 2.感受人物心理活动,分析人物形象 预习检查：《雷雨》共四幕，本课节选自《雷雨》第二幕，共两场。 快速浏览课文，完成填空。 第一场戏的矛盾冲突双方分别是 和 ，矛盾冲突是两人的情感冲突；第一场戏又可分两层，第一层是周朴园认出鲁侍萍的经过，第二层是 。 第二场戏的矛盾冲突双方分别是 和 ，矛盾冲突是劳资冲突。 周朴园 鲁侍萍 周朴园认出侍萍后的态度 周朴园 鲁大海 繁漪 惊愕 汗涔涔 谛听 缜密 半晌 伺候 伺机 间不容发 混水摸鱼 骨朵儿 骨气 初读正音 cén dì cì zhěn gǔ jiān shǎng è yī sì gū hún 集中的地点 集中的时间 集中的事件 ——周公馆的客厅 ——同一天午后至午夜 ——周鲁两家关于爱情、血缘、阶级的复杂关系 “三一律”是西方古典主义戏剧的主要原则，要求戏剧有时间、地点和行动（情节）的一致性。《雷雨》遵循“三一律” 剧作特色——“三一律” 作者将众多的人物、矛盾组合在一起，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引住读者和观众。 写作背景 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（《雷雨》序） 剧中人物关系 鲁贵 侍萍 周萍 周冲 四凤 夫妻 主仆 情人 贫民阶层家庭 资产阶级家庭 矛盾 冲突 周朴园 繁漪 鲁大海 夫妻 旧情人 子女 子女 子女 亲兄弟 情敌 主仆情人 两个家庭，八个成员：周家、鲁家 多种关系，相互交织：夫妻、血缘、主仆、情人 学习任务一：感受周朴园心理活动，分析周朴园的人物形象 学习活动一：阅读第一场戏，勾画周朴园对待“死去”的侍萍的具体做法，并用词语概括他对“死去”侍萍的情感，探究其原因。要求：小组合作讨论。时间：3分钟。 他常感到家庭生活不如意。 侍萍的温柔贤惠带给他精神慰藉。 周朴园对侍萍的怀念，“是真实的，绝对真实的”。（曹禺语） 学习活动二：分析下面这些文字，结合语境，揣摩周朴园的潜台词，分析周朴园逐渐认出侍萍时的心理变化。小组讨论，时间3分钟。 你，你贵姓？ （抬起头来）你姓什么？ （忽然立起）你是谁？ （徐徐立起）哦，你，你，你是—— 哦，侍萍！（低声）是你？ 似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静。 感到意外，疑惑。 更疑惑，有不祥之感，慌张。 难以置信，有些不知所措 不愿也不敢承认这是真实的。 学习任务一：感受周朴园心理活动，分析周朴园的人物形象 学习活动三：找到下面这些文字，结合语境，揣摩周朴园的潜台词，分析周朴园认出侍萍后的心理，并用词语概括其形象。小组讨论，时间3分钟。 你来干什么？谁指使你来的？ 你可以冷静点，你我都是有子女的人了 你的生日，每年我都记得。关窗的习惯，我都保留着 好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。 指责、质问 用缓和的语调稳住 哄骗 用感情软化 想用金钱收买打发 冷酷无情 学习任务一：感受周朴园心理活动，分析周朴园的人物形象 学习活动四：如何理解周朴园对侍萍的感情？说明周朴园什么形象？ 小组讨论，时间3分钟。 明确：周朴园对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是30年前温柔贤惠的梅小姐，是给他带来“美好”回忆的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐。 而不是历尽沧桑的鲁侍萍，会破坏他的形象，威胁他的名誉、地位的活着的鲁侍萍。 从这点看，他又是虚伪的，自私的。 学习任务一：感受周朴园心理活动，分析周朴园的人物形象 学习活动五：结合课文中周朴园和鲁大海的对话分析，周朴园对待鲁大海是怎样的态度，从中体现出周朴园怎样的形象特点？ 通过鲁大海之口揭露了周朴园哪几大罪行？这些罪行的揭露体现了周朴园的什么形象特点？ 小组讨论，时间5分钟。 明知故问 用钱收买 开除大海 形象：阴险狡诈 冷酷无情 血腥的发家史； 血腥镇压工人。 形象：狠毒残忍，冷酷无情 学习任务一：感受周朴园心理活动，分析周朴园的人物形象 *