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2021-2022学年度下乐高机器人课程总结 黎琬琳 时间过得很快，转眼间这学期的特色延时课顺利收官。针对于2021-2022下学年这门课程的过往点滴，简单做一下期末总结，目的在于总结、反思过去的一年，取其精华，去其糟粕，准备迎接崭新的一学年。以下是我的一些总结反思： 课程和教学 课程上为每周的主题式学习，每周一个主题，让孩子在情境创设中进行探究式学习、任务驱动式学习。有趣的情境、多样的元素搭建、丰富的编程内容和编程模式、生动的编程宗旨。 我采用的教学模式是“4C”教学法： 联系（Connect）：通过创设情境，提出问题，激发学生学习的兴趣； 建构（Construct）：利用所学知识，自主搭建与之有关的作品。 反思（Contemplate）：通过团队交流，思考并分享搭建中的相关知识，积累经验。 延续（Continue）：扩展思路，加入新的元素，培养孩子的创新能力。 帮助学生能够参与到真实世界的设计挑战中，思考并找出创造性解决问题的方法。团队协作，分享思想和只是，参与动手操作任务，获得面对新的挑战的信心。 课程评价 由于低段学生自制力差、学习习惯不好，容易在課堂中出现注意力不集中、小动作频繁等现象，不仅影响课堂秩序，还会对未来的长远学习造成诸多不利影响。因此，小学教师应该积极寻求方法改变这种现状。于是将“班级优化大师”应用于课堂评价中，可以很好地解决这些问题。不仅可以帮助教师利用评分制的方式有效进行课堂管理，还可以激发学生的好胜心，帮助学生改正错误习惯，提高教学效果。例如在课堂中，系统的评价功能可以帮助教师对学生的课堂表现情况进行评分，教师可根据学生或者小组的课堂参与度、答题情况以及个人的行为习惯表现给出相应的分值评价。通过这样的方式，不仅可以让学生在课堂中集中注意力，还可以提醒学生注意学习习惯并积极进行改进。除了管理课堂秩序，“班级优化大师”还可以设置了考勤板块，教师可以通过软件记录学生迟到、请假、旷课等异常情况，大大提高了教师对班级学生整体情况的管理。“光荣榜”还激发了学生的学习热情。