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2021-2022学年度下乐高机器人课程总结
黎琬琳
时间过得很快,转眼间这学期的特色延时课顺利收官。针对于2021-2022下学年这门课程的过往点滴,简单做一下期末总结,目的在于总结、反思过去的一年,取其精华,去其糟粕,准备迎接崭新的一学年。以下是我的一些总结反思:
课程和教学
课程上为每周的主题式学习,每周一个主题,让孩子在情境创设中进行探究式学习、任务驱动式学习。有趣的情境、多样的元素搭建、丰富的编程内容和编程模式、生动的编程宗旨。
我采用的教学模式是“4C”教学法:
联系(Connect):通过创设情境,提出问题,激发学生学习的兴趣;
建构(Construct):利用所学知识,自主搭建与之有关的作品。
反思(Contemplate):通过团队交流,思考并分享搭建中的相关知识,积累经验。
延续(Continue):扩展思路,加入新的元素,培养孩子的创新能力。
帮助学生能够参与到真实世界的设计挑战中,思考并找出创造性解决问题的方法。团队协作,分享思想和只是,参与动手操作任务,获得面对新的挑战的信心。
课程评价
由于低段学生自制力差、学习习惯不好,容易在課堂中出现注意力不集中、小动作频繁等现象,不仅影响课堂秩序,还会对未来的长远学习造成诸多不利影响。因此,小学教师应该积极寻求方法改变这种现状。于是将“班级优化大师”应用于课堂评价中,可以很好地解决这些问题。不仅可以帮助教师利用评分制的方式有效进行课堂管理,还可以激发学生的好胜心,帮助学生改正错误习惯,提高教学效果。例如在课堂中,系统的评价功能可以帮助教师对学生的课堂表现情况进行评分,教师可根据学生或者小组的课堂参与度、答题情况以及个人的行为习惯表现给出相应的分值评价。通过这样的方式,不仅可以让学生在课堂中集中注意力,还可以提醒学生注意学习习惯并积极进行改进。除了管理课堂秩序,“班级优化大师”还可以设置了考勤板块,教师可以通过软件记录学生迟到、请假、旷课等异常情况,大大提高了教师对班级学生整体情况的管理。“光荣榜”还激发了学生的学习热情。
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