比的意义和基本性质.pdfVIP

课 时 备 课 总第 本单元第 日期：2016. 课题：比的意义和基本性质 课型：新授 简析： 这部分内容是青岛版小学数学六年级上册第三单元的内容，是本册 的 教学重点之一。它在 中起着承上启下的重要作用。通过对这部分内容的教 学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生 进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。这部分知 识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。针对知识内容特点 和学生的认知规律，在复习过程中，我采用组织学生围绕“比”的一系列问 题，自主、探究、合作交流、分析、概括、比较、总结的教学方法，突出了传 统的教学模式，实现学生自主学习。在教学过程中，培养了学生的创新精神。 教学目标： 1、通过创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、练习反馈等过程中，进 一步理解比的意义；分清化简比和比值的区别；进一步掌握比的基本性质，能 应用比的基本性质进行比的化简；并能运用该知识解决一些实际问题。 2、通过组织学生迁移、类推、归纳、交流等活动，进一步培养学生比较、分析 和迁移、推理等思维能力。发展他们的创新思维。 3、通过创设生活化的学习情境，进一步激发学习 ，并让学生进一步体会到 该知识的生活价值。 教学重难点： 进一步认识求比值与化简比的联系和区别，以及比与相关知识之间的联系 与区别。 教学过程： 预习案 1、组织回忆：这一单元，我们都学习了哪些知识？ （1）比的意义是什么？比与除数、分数有什么联系？ （2）讨论：根据比与除法的关系和比值的意义，怎样求比值？ （3）讨论：比的基本性质是什么？比的基本性质有什么用途？ 导学案 1、导入课题：这节课，我们来练习比的意义和基本性质。 （板书课题） 【设计意图：通过与学生的回忆交流在轻松的氛围中拉开本节课的序幕，引领学 生进入一个熟悉的情境，为后续学习活动做好铺垫。】 一、合作交流，整理回顾 1、复习比的意义 （1）回忆：比的意义是什么？ （2）请同座位的两个同学各写一个比，再相互说说比的各部分名称？ （3）谁能给全班同学介绍你写的比？ （4）总结：比和除法分数有什么联系？ 出示： 比 前项 ：（比 后 比值 号） 项 除法 被 除 ÷ 除 商 数 （ 除 数 号） 分数 分子 －（分 分 分 数 数线） 母 值 2、复习比的基本性质 回忆：比的基本性质是什么？比的基本性质有什么用处？ 3、求比值和化简比的比较 （1） 48 页第8 题。要求：在练习本上写出过程，再填表。 （2）引导学生讨论：化简比和求比值有什么区别？ （3）师生共同总结：比值就是求“商”，得到的是一个数，可以写成分数、小 数，有时也能写成整数。而化简比则是为了得到一个最简单的整数比，可以写 成真分数或假分数的形式，但是不能写成带分数，小数或整数。) 【设计意图：本环节引导学生通过回忆，叙述，思考，计算以及交流等方式， 参与学习活动。充分调动学生的手、口、脑等多种感官，亲身感知体验以获得 丰富的数学知识。感性认识形成的同时思维得到发展，解决问题的能力也有所 提高。】 二、回顾整理，评价 1、系统整理 2.评价 (1)自我评价 谈话：对于这个单元的学习，你认为自己表现得怎么样？觉得哪些地方表现得好？ 哪些地方还有差距，打算怎能样改进？ (2)评价他人 谈话：你认为谁是你的榜样？他在数学上有哪些值得你学习的地方？你想怎样向 他学习？ (3)教师评价 【设计意图：本节课一个重要的任务就是帮助学生学会自觉地梳理知识，养