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小学语文情境化课堂识字教学方法研究 随着时代的变迁，教育理念也在不断发展，现在的教育更加强调发展学生的个性、发挥学生的主观能动性。而在小学语文识字教学中，情境化教学方法便是一种注重学生主动学习的教学方式。 一、情境化教学方法的定义 情境化教学方法是将识字教学和情境融合在一起的教学方式。它通过绘制生动逼真的故事情境或者制定有趣的生活场景，来激发学生的学习兴趣，帮助学生理解词语在生活中的实际应用。 1.贴近生活，具有直观性：情境化教学是以学生日常生活为基础的，通过生活化的场景来呈现新知识，直观形象的表现形式方便了学生掌握知识。 2.重视学生体验与合作：情境化教学强调学生的学习方式，更加注重学生个体的学习体验，让学生积极参与课堂活动，增强合作精神。 3.多元化的学习方式：情境化教学不依赖于单一教材和课程内容，可以针对实际情况开展教学活动，灵活多样的学习方式能够打破只会死记硬背的学习模式。 1.教师需要在教学过程中寻找具有代表性的情境，将生字、词放在具体可以形象化的情境中，以便学生更好的掌握词语含义，把握词语的常用表达形式。 2.教师利用多种教具和教材，比如联想图片、生动的故事情节，展示生词出现的实际意义。如：描绘“劳动”的情境可以是“爷爷弯腰在地上种菜”的场景，用以明确劳动的含义。 3.老师应该注重培养学生的观察力，在举例子的环节，可以充分引导学生自己去观察身边的事物，自主发掘生字，养成自主学习的语文习惯。 1. 情境化识字教学方法能够培养学生的兴趣，让学生对书本内容更有兴趣和好奇心，增强了学生对课文内容的认识。 2. 强调观察和总结能力，鼓励学生从生活中进行学习，养成终身受益的学习意识，引导学生成为独立、有效率的学习者。 3. 培养了学生的综合思维能力，通过不同的情境让学生充分训练解决问题和创新的能力。 总之，情境化教学方法是注重有机结合理论与生活实际的词汇教学法，运用自然、情感、社会伦理等多种情境来帮助学生感性认识和理性掌握新概念，是一种全面提高学生综合素质的好方法。