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面向学生发展核心素养的普通高中班主任工作初探 一、认识核心素养 首先，班主任应该明确什么是核心素养。核心素养，是指学生通过全面、系统、深入地掌握一定领域所必须具备的基本素养，具有全面性、综合性、支撑性和发展性特征，体现出人的全面发展和可持续发展能力，以及适应未来发展的创新能力。 具体而言，核心素养包括：思维素养、文化素养、实践素养、情感素养和生命素养。思维素养主要包括问题解决能力、创新能力、批判性思维等；文化素养主要包括文化传承、文化理解、文化通达等；实践素养主要包括动手能力、实践创新能力、制定计划和实施计划能力等；情感素养主要包括同理心、情感管理、人际交往等；生命素养主要包括健康意识、安全意识、环境意识等方面。这些素养不仅是学生成长过程中的基本素养，也是学生未来走向社会的必备素质。 1. 搭建素养发展平台 作为班主任，首先要为学生搭建一个素养发展的平台。可以建立一个“学生素质档案”，记录每位学生在各个素养方面的表现和成长情况，进行定期检查和评估。同时，还可以积极组织学生参加各类素养培训和活动，鼓励学生发挥自己的优势，激发学生学习的兴趣和动力。 2. 建立情感联系 班主任还要建立情感联系，为学生成长提供健康的情感支持。在日常教育管理中，班主任要积极关心学生的思想、情感、行为等方面，及时发现问题，并及时解决。可以开设“班级心理热线”，为学生提供心理辅导和支持。此外，班主任还可以通过各种方式与家长沟通交流，建立起密切的师生家庭联系，协同家庭共同促进学生的全面发展。 3. 打造特色教育 班主任还可以通过打造特色教育，创新教育方式，激发学生的兴趣和动力。比如开展“志愿服务活动”，引导学生养成勤劳、乐于助人、热爱公益的良好习惯；开展“文化交流活动”，鼓励学生了解和学习不同地区的文化；开展“科技创新活动”，引导学生关注前沿科技，勇于探索和创新。