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论新时期美育在小学语文教学中核心素养的培养研究 近年来，随着新时期美育理念的不断深入和发展，美育教育在学校的课程中逐渐扮演着越来越重要的角色。在小学语文教学中，美育对核心素养的培养具有积极的影响和重要的意义。本文将就新时期美育在小学语文教学中核心素养的培养展开探讨。 一、语文教学中美育的意义 1.促进学生情感发展。美育教育可以激发学生的艺术兴趣，给学生创造情感体验的机会，培养学生的审美能力和美感品味，使学生在不断地感悟中不断自我发展、实现自我完善。 2.塑造健康个性。美育教育强调培养学生的自我认识、自我理解和自我表达能力，使其具有积极健康的人格特征。语文教学中也应该注重培养学生的人文素养、审美情趣等方面的素质，从而使学生对各种文化和艺术产生适当的理解和追求，形成具有独立性和多元性的人格。 3.增强综合素质。语文教学本身是一项综合素质教育，而美育教育更强调在一定具体条件下，通过艺术教育与文化教育相互结合，从而实现全面的思维、人格等素养的培养。因此，语文教学应该承担更多的美育教育功能，以增强学生的综合素质。 1.培养学生的审美能力。美育教育是培养学生审美能力的重要途径，对于小学生来说，因其年龄尚小，由于存在一定的感性倾向，思维较为表层，缺乏充分的文化积累，因此在语文教学中应注重营造美的氛围，培养学生的美感、早期启蒙，帮助学生形成自己的审美标准。 2.促进学生思考与创造。语文教学中应充分利用故事、诗歌、歌曲等艺术形式，激发学生对世界、人生、自我等问题的思考，引领学生识别客观世界的多样性、变化性以及事物之间的因果关系和内部联系，使学生在语文教材的阅读学习过程中得到充分的锤炼和磨练，并且在思想的碰撞和交流中提高自己的创造力。 3.提升学生语文素养。语文学科不仅要考察学生的语言的表达能力、掌握语言的应用技能，还要培养学生的人文素养、审美情趣以及优秀的文化人格。在语文教学中对美育教育的重视，可以使学生走出“只会说话，不会话说”的局面，从而从多维度、多角度来提升自己的语文素养。 1.语文文化素养的培养。语文文化是小学语文教学的核心，其文化标杆是中华文化，也涉及到一些国家、世界文化。载体包括教材、课外阅读、群众文艺等。实现语文文化传承和文化素养的提高，需要进行涉猎广泛、笔耕不辍等方面的培养。 2.阅读素养的培养。阅读素养是小学语文教学的另一个核心素养，是小学生阅读能力的重要体现。美育教育注重对细节、形象、情感等方面的培养，因此，小学语文教学中应当充分利用语文的课程，提高学生的阅读兴趣，以潜移默化、渐进式的方式，提高学生的阅读素养。 3.思维素养的培养。思维素养是培养小学语文学生的重要内容之一，在语文学习中的体现是在会阅读的前提下，懂得思考、认真审视文字中蕴含的情感、人性、世界、道德等内容，通过思考来表达自己的看法。因此，语文教学中应注重培养学生的思维能力、思维方式等方面的素养。 四、结语 在新的时代，美育已经成为教育领域的重要内容之一，对于小学语文教学而言，美育对核心素养的培养具有积极的影响和重要的意义。在小学语文教学中，应充分发挥美育教育的积极作用，注重从语文文化、阅读和思维等方面入手，不断提升学生的综合素质和语文素养。