初中中考语文研讨会心得体会.docxVIP

2014 年初三语文中考研讨心 得体会 语文组：柴瑞萍 2014/4/9 PAGE PAGE 2 / 4 中考研讨会心得体会 2014 年 4 月 9 日，我有幸参加了五原县 2014 年中考备考 复习研讨会。研讨的内容包括：聆听了市教育教研员董老师对 2014 年语文中考所做的简要预测与分析；评析了我县 2014 年中考语文试题及考生答卷情况；研讨毕业班总复习的范围、重点、难点。此 次研讨对我来说确实受益匪浅。 一、研讨会内容 我们今天研讨的内容主要分为两方面：首先在上午主要是初三 语文总复习教学观摩（听五原五中三位优秀教师的复习课）；其次 是下午开始说课、评课并且研讨目前各个学校的复习计划以及在复 习中的困惑解答等。 够紧紧围绕中考考纲范围教学指导答题技巧，并且能够理论联系实际，加入“实战演练”这一环节，使得学生对相关知识掌握的比较扎实；孙霞老师对“议论文阅读的方法与技巧”中的论点和论据进（一）上午首先是五中教师王芳教师对“说明文阅读的方法及技巧 的指导”。在教学中王老师在课前对基础知识的掌握很重视，一张 三分钟的小试卷很好的检测了学生前一天知识的掌握，在教学中能 够紧紧围绕中考考纲范围教学指导答题技巧，并且能够理论联系实 际，加入“实战演练”这一环节，使得学生对相关知识掌握的比较 扎实；孙霞老师对“议论文阅读的方法与技巧”中的论点和论据进 行了系统的复习，在教学中孙老师始终以高昂的热情带动着学生也 热情高涨的学习着；最后一位是赵春晖教师对“句子的衔接与排序” 进行讲解，在这一块赵老师也能够根据学生的实际很好的讲练结合在一起，使得教学进度推展顺利，学生也能够在实战中掌握课堂内容。 进行讲解，在这一块赵老师也能够根据学生的实际很好的讲练结合 在一起，使得教学进度推展顺利，学生也能够在实战中掌握课堂内 容。 这三位教师讲学过程进度掌握的很好，学生也始终保持着“学” 的状态，没有学生有困得感觉，感觉和初一初二的学生一样有热情 又激情。在这次的听课中，三位教师都侧重于学生的基础知识的掌 握与巩固，更多的将理论与实际结合在一起，使得教师“教”的轻 松，学生“学”的愉快。 （二）下午评课研讨中，各个学校首先交换了在听课中的收获以及 建议，紧接着是市教研员董老师进行点评，最后是每一个学校代表 对在中考中的困惑提出，董老师在要求范围内进行了指导。 二、学习心得 我们初三语文备课组在聆听了专家的指导后，经过研讨，明确 了今后的复习方向。总的说来，要上好最后的复习课，要注意以下 几点： 第一，要突出语文学科实践性的特点，处理好教师的“讲”与 学生的“练”的关系 语文确实是实践性很强的科目，我们应当让学生更多地直接接 触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。离开了语 文实践，是无法形成语文能力的。而要想切实提高 学生的语文能力，以老师的讲来代替学生的学，代替学生的复 习，是绝对行不通的。在复习的过程中，如果单纯靠学生大量的重 复的训练来提升其语文能力，也是不可取的。比较理想的做法是讲 练结合，练在课堂。且教师的讲要讲在学生的需要上，讲在学生的 知识建构上，讲在学生的发展上。同时在这个过程当中，教师要特 别注意学生思维水平的提升。 第二，要研究学生的现状，了解学生的认知起点，使复习有针 对性和实效性 美国教育心理学家奥苏贝尔说过：影响学习最重要的一个因素就是学习者已经知道了什么，确定了这一点，就可据此进行教学。” 其实复习课的教学也是同样的道理，我们要认真研究学生的现状， 了解他会了什么，在哪里还有问题，然后有针对性地进行复习指导。 第三，要充分调动学生学习的积极性，教师要侧重提要求、教 方法、抓落实 在复习课上，教师要充分地发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。但发挥学生的主体性，决不意味着降低教师的作用。其实，这意味着对教师的要求更高了，教师在复习课上要侧重提要求、给思路、教方法和抓落实，要成为学生学习的激发者、辅导者， 成为学生语文能力的培养者，成为学生积极复习心理氛围的营造 者，引导学生自己来梳理知识、形成网络，领悟解决问题的方法和技巧。 三、冲刺的策略――我们应该怎么做 认真学习课程标准和中考考试说明； 精选复习材料，利用好复习资料。（把“题海”留给自己， 把时间让给学生） 有效地使用练习，强化训练应试能力。采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法。 多做“精典”的题目。“精”，精选；“典”，典型的、知识含量大、能力训练强的题目。让“练习题”服从复习计划，这 才是有效复习的关键。 加强答题规范训练，文科理科化。不同的题型有相应的答 题思路、答题规范要求。 归类整理有关知识，做知识卡片。 把“规律”教给学生，交给学生答题技巧。(5)写作注意材料与精美语段的积累。 (6) 搞好