教师资格证作文万能模板、开头结尾、名言警句.docxVIP

教师资格证作文万能模板、开头结尾、名言警句.docx

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教师资格证考试作文万能模板 1万能开头 蔡元培曾经说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人 要有良好的个人,必先有良好的教育。“然而良好的教育必 先要 (适用主题:创新、师德、阅读、幸福感、规则、身教重于 言传、宽容仁爱、梦想、遵循规律、公平公正、发现学生的 闪光点、社会公德、关爱学生、有灵魂的教育、因材施教 尊重、实践出真知等) 2万能分论点第一段(为有差异的学生提供合适的教育) 要.必须要为有差异的学生提供合适的教育,世界上没有 两片完全相同的树叶,老师面对的是一个个性格爱好、脾气 秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生,必须精 心加以引导和培育,不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对 自己胃口就冷淡、排斥,更不能把学生分为三六九等。对所 谓的“差生”甚至问题学生,老师更应该多一些理解和帮助。 老师在学生心目中具有重要位置,老师无意间的一句话,可 能造就一个天才,也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等 对待每一个学生,尊重学生的个性,理解学生的情感,包容 学生的缺点和不足,善于发现每一个学生的长处和闪光点 让所有学生都能够顺应天性成长才能战争实现. 3万能分论点第二段(要以自身树立榜样) 要让学生学会……必然要从自身做起树立典范,韩愈说:师 者,传到授业解惑也,为人师者亦为人模范,三尺讲台上的 我们,意气风发,教书育人;三尺讲台下的我们,文明尔 雅,为人师表。教师是现代社会主义精神文明的建设者和传 承者,表里如一是对我们最高的要求和行为准则。“学高为 币,身正为范。不是简单的说教,而是一种精神体现, 种知识內涵和文化品位的体现!因此,要….必然要求老 4.万能分论点第三段(持之以恒的奋斗) 要使学生……老师必须要持之以恒的奋斗。好老师要有“捧 着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,自觉坚守精神家 园、坚守人格底线,带头弘扬社会主义道德和中华传统美 德,以自己的模范行为影响和带动学生。不能把教育岗位仅 仅作为一个养家糊口的职业。有了为事业奋斗的志向,才能 在老师这个岗位上干得有滋有味,干出好成绩。如果身在学 校却心在商场或心在官场,在金钱、物欲、名利同人格的较 量中把握不住自己,那是当不好老师的。也唯有老师持之以 恒的对学生进行.的教育,学生才会真正蜕变。 5万能结尾 教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云, 灵魂去触动另一个灵魂”,教会学生.可以让人如此 诗意的栖息在大地上。我神向往之,故,立志以行践之。 高分作文万能模板必看 作文万能开头 一.【重视师德】:但丁曾说:道德可以弥补智慧的不足,而智慧却无法弥补道德的不足。因此,对于一位教师来说,最重要的是要具备基本的职业道德素养。于是,那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自 己的职业道德,那位坚持给一个学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。那么,我们如果能够做名教师,也必须遵守教师的职业道德,因为这是对真理的永恒追求,对责任的永不言弃 二.【创新教育】:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着科技革命和知识经济的迅速崛起,创新及创新型教育已成为时代关注的焦点。越来越多的人已充分认识到创新型教育对国家发展和人类文明进步的重要意义,如何实施和推进创新型教育,培养创新型人才已成为每个教育工作者亟待解决的课题 三.【重视差异】:缤纷成就和谐,试看暮春三月,鹅柳淡烟的嫩黄,映阶碧草的翠绿,出墙红杏的艳红,卷云时舒的碧空,它们的颜色各不相同,但这又有何妨?“万紫千红总是春”,本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主幸的。不同的是表象,和谐的是本质,缤纷成就的是多彩的世界,是真正意义的和谐。 四.【终身学习】:从少年、壮年到老年,每个阶段虽然学习的效果不同,但学习终是不能放弃的事业。这是每个向上者的需要。作为一名合格的教师,终身学习无疑是教师自身素质提高的必要保证,更是能胜任教学任务的前提条件 陶行知先生在《教师自己主动进修》中指出:“有些人一做了教师,使专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进,甚而至于未老先衰。只有好学,才是终身进步之保险,也就是常青不老之保证。”现在提倡教师应终身学习,要经常性的充电,不断提升自己的素质 五.【关爱学生】:尔基曾经说过:“只有爰孩子的人,他才可以教育孩子。”师爰,是教育的前高提和开始,是通往教育成功的桥梁,也是最基本的教育原则。“随风潜入夜,润物细无声” 教育心理学家认为,师爱是教师的理智感,美感和道德感渠聚而成的一种高尚的教育情操。作为一名教师,最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱,去挖掘学生内在的积极因素,激发学生自我肯定的积极情感,并转化为学生自信.向上.进取的动力,从而达到教人.育人的目的。 六.【欣赏学生】:俗话说“金无足赤,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身

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