高中政治课教学的生活化策略分析.docxVIP

高中政治课教学的生活化策略分析 高中政治课是培养学生国家意识和法治观念的重要课程，但由于其理论性强、抽象性大，如果单纯以教材为中心，就容易使学生产生焦虑、枯燥乏味的感觉。因此，为了提高学生的学习兴趣和效果，教师需要使用生活化的策略来进行教学。 一、情境教学法 情境教学法可以帮助教师把理论联系实际，让学生在具体的环境中体验和应用学习的知识。例如，可以通过组织学生访问法院、法庭、警察局等场所，让学生亲身感受法治的具体实践，了解我们日常生活中如何依法保护自己的权益。同时，也可以通过小组讨论、互动演练等方式将学习的知识落到实处。 二、案例教学法 案例教学法是利用生活中的案例让学生进行学习。通过具体的案例，学生可以更深刻地理解法治的重要性和法律的适用，从而培养自己的法治意识和社会责任感。例如，可以使用当下社会热点事件或历史事件的案例，引导学生分析案件涉及的法律规定和道德原则，让学生在阐述自己观点的同时，了解相关法规并不断加深对法律本质的理解。 三、问题探究法 问题探究法是通过提出问题来引导学生进行探究、发现和解决问题的方法。通过提出感性或理性的问题，激发学生思考，发挥自己的学习能力和创造性，从而达到知识学习和思维能力的全面提高。例如，可以提出一件涉及司法实践的问题，通过对这个问题的探究和讨论，让学生从多个角度了解法律规则的适用与实践。 四、角色扮演法 角色扮演法是通过让学生扮演不同的角色，对某个话题进行对话和讨论，从而达到知识传授和思维锻炼的目的。通过扮演不同的角色，学生能够深入理解其他人的立场、想法和情绪，从而体验到理解和谅解的重要性，提升自己的思维和人际交往能力。例如，可以组织学生扮演法官、检察官、律师等角色，分析某个案件，让学生充分体会司法实践的全过程。 五、科技手段支持 利用现代技术手段如互联网、多媒体、教学软件等，可以为学生带来非常好的学习体验。例如，利用互联网查询和分享非正式的法律文本，使学生了解到法律通俗易懂的便民服务，让学生对法律有一个更真实准确的认识。同时，还可采用多媒体教学，辅以PPT或与学生兴趣相关的视频等学科资料，让学生学习更活泼生动, 提升教学的效果。 综上所述，生活化教学策略有多种形式，可以引导学生从不同的角度认识社会现实和法律世界，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。而这些策略的立足点，都是从其中心出发，即以学生为本、以学习为中心。