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基于“互联网+”思维模式高校英语教学的路径研究 随着社会的迅速发展和信息技术的不断进步，互联网已经逐渐成为现代社会的基本组成部分。在教育领域，互联网已经成为了一种重要的教育手段，通过线上学习，学生可以在校外进行自主学习，同时增强了学生的兴趣与探究意识。因此，将互联网+思维模式应用于高校英语教学，对于提升教学质量和学生学习效果、提高英语应用能力来说都具有非常重要的作用。 一、以“互联网+人才培养模式”来指导高校英语教学。 “互联网+人才培养模式”要求高校英语教学以信息技术和互联网技术为核心，以培养高素质、应用性强的人才为目标，采用现代化、创新化教学模式，注重学生的自主学习和思考能力，实现跨学科、跨领域的创新人才培养。在这个模式下，高校英语教学应该将“互联网+”理念运用到教学中，如采用网络课程、网络讨论、线上作业、网络考试等方式，实现全程覆盖。 二、构建“互联网+”多元化教学模式来推动英语教学。 高校英语教学的多元化教学模式旨在根据学生学习特点和需求，进行个性化的教学服务，提高教学效果。在这个模式下，推行线上学习和班内学习相结合、课内教学和课外辅助相结合、同步教学和异步教学相结合等多元化教学方式，同时扩大学科内容，加强与其他学科的交叉，提高英语学习本质和实效。 三、开展具体的教与学项目，推进高校英语教学改革。 对于高校英语教学，创新是必不可少的。如果只是在理论上推行新教育模式，而缺乏具体的实践与落地，规模效应将极其有限。因此，就必须开展具体的教与学项目，如开设线上英语角、线上翻译竞赛、线上语音测验等，通过这些项目探索新的教育形态。同时，也需要求助于互联网。例如开发基于互联网的英语学习软件，不断加强人工智能和机器学习等技术的运用，为学生的英语学习提供便捷、精密的辅助服务。 四、加强教育资源共享，实现优质网络资源共享。 如何为更多英语学习者提供优质的学习资源，是互联网+高校英语教学中一个非常重要的课题。可以把高校英语教学融入到全国性的共享课程系统中，通过互联网，让高校的优质教育资源得到全国范围内的共享，为学生的英语学习提供更多的选择。同时，也需要不断拓宽教育资源共享的渠道，如组织线上研讨会、线上网络研讨等，促进学习者和教学者之间的交流和合作。这种教育资源共享的互联网+方式，不仅可以降低学生学费开支，还能帮助学生更加有效地掌握并应用英语知识。 五、加强高校英语教师的培训和发展 对于高校英语教师而言，要想更好地开展互联网+英语教学，就必须不断学习新知识、了解新技术，提高教学能力。可以将培训分为线上与班内两种方式，既可以在学校内组织线下课程，也可以通过网络课程、网络研讨、网上讲座等形式进行线上教育，帮助教师了解互联网+英语教学的新思维、新技术。同时，还可以搭建教师在线议会，为教师们提供交流、学习、成长的平台，探讨教学中的问题和经验。 总之，互联网+思维模式是当下高校英语教学的新趋势。将互联网技术和应用理念引入到英语教学中，不仅能够使教学更智能化、高效化，还能够激发学生的主观能动性和积极性，提高学习质量。对于高校英语教学者而言，不仅需要学以致用，还需要适应新形势，探索新途径，推动传统英语教学向互联网化、现代化、多元化的方向转型，以迎合时代的需要。