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初中语文阅读理解题型及答题方法精粹 初中语文阅读理解题型及答题方法精粹 PAGE PAGE 1 / 7 记叙文阅读答题技巧模板 文章体裁是什么？ 此文是一篇 ：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文、记叙文。 记叙文六要素？ （ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）能通过六要素理解记叙文。3，如何找文章的中心句： 文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。捕捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再找出能揭示文章中心的句子。其次，是要掌握文章中心句子的特点。那么如何找中心句呢？一般在开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。 从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。 从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。 从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。 从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。 从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。 从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。 从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。 从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。 概括文章主要内容的途径及格式： 借助题目。 要素归纳法。 摘录主要句子。 合并段意。 人物、事物、事件格式 1： 此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么。 表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 抒发了作者的……的感情。格式 2： 略式：人物+事件 详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果 补充：归纳文章中心的途径——题目；中心句；开头结尾；内容感知。 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 划分层次？ 按时间划分（找表示时间的短语） 按地点划分（找表示地点的短语） 按事情发展过程（找各个事件） 总分总（掐头去尾） 具体方法： 1、合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。 2、找中心句，注意段首句、段尾句。 3、找标志词 为文章拟标题。找文章的线索或中心 （1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感 如何品问题目：从内容、中心、线索、设置悬念、修辞（生动形象说明了……，点明了……）、不同含义（题目不同含义： 拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。）等六个方面体会。 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、语言简练、简洁明了、言简意赅、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。深入浅出、富有感染力、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 注：必须结合具体语句分析。 写作手法及作用？ 拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 突出事物的特点的效果。 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。 突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。 衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。 类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。 以小见大：通俗易懂，易于引起读者兴趣。 反语（反讽）：有2 种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。 设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 引用的手法。如名句、箴言之类的 先声夺人，用一系列的排比句，气势