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农村留守儿童小学数学学困分析及对策研究 随着城乡经济社会发展的不断进步，城市和农村之间的差距日渐缩小。然而，随着城市化进程的加快和农村人口的逐渐流失，留守儿童的数量也越来越多。留守儿童与其他儿童相比面临着更多的困难和挑战。本文旨在探讨农村留守儿童小学数学学困的原因，并提出解决方案。 1.缺乏家庭教育。 农村留守儿童多数是由于父母在外打工，长时间不在家陪伴孩子，孩子没有得到充分的家庭教育。这些孩子大多生活在简陋的农村环境中，家庭无法为他们提供优质的家庭教育资源，对孩子的身心健康和成长造成了不小的影响。 2.学校教育不足。 农村小学数量少，配备不足，教学精力难以覆盖所有留守儿童。另外，部分小学师资力量不足，教授质量参差不齐，很多孩子的数学学习存在疏忽和欠缺。同时，农村小学的教学设备和教学资源都比较匮乏，这也会影响留守儿童的数学学习。 3.留守儿童缺乏充足的学习时间和学习环境。 农村的教育资源比城市少，留守儿童在课外学习方面只能依靠自学。家庭环境、条件和氛围的缺失，使得留守儿童缺乏充足的学习时间和良好的学习环境，导致他们的学习成败受到不小的影响。同时，很多留守儿童生活条件不佳，饮食、住宿等方面也会对学生的身心健康和成长产生负面影响。 家庭是孩子的第一课堂，父母在家庭教育方面扮演着重要的角色。对于留守儿童家庭，应该加强家庭教育，建立和谐、积极向上的家庭氛围，为孩子提供温暖的家庭支持。父母要注意与孩子的互动、沟通，鼓励孩子发表意见、表达思想，帮助孩子树立正确的人生观、价值观和世界观。 农村小学应加强师资力量建设，提高教学质量，确保教育资源的平衡和公平。针对留守儿童数学学习的困难，可以采取个性化、多样化的教学方法，例如“互联网+”、小组讨论、讲解、练习等方式，借助多媒体教学设备和网络平台等让学生充分参与。 3.营造适宜的学习环境。 留守儿童常常因为家中照料弟妹或其他家务事务而无暇顾及学习，因此应该加强留守儿童的关爱，支持他们充分利用自己的时间，创造适合自己的学习环境，如少设上乘的教育设施，加大农村对学习困境的支持，帮助他们在学习上取得更进一步的进展。 总之，农村留守儿童的数学学习困难有着复杂的原因，需要采取多种措施来解决。我们不仅要加强对留守儿童的关心和支持，更应该积极探索和推广多种有效的教育教学策略，让留守儿童得以获得公平的教育和良好的发展机会。