讲座_浅谈严肃游戏课件.pptVIP

浅 谈 严 肃 游 戏2008年11月24日 从游戏谈 起康德的游戏理论可概括为：游戏是内在的并因而自由的生命活动。 从游戏谈 起席勒认为人心中有两股相反的力，一种称为“感性冲动”，另一种称为“形式冲动”。这两种冲动有各自的领域，彼此不可侵犯，这就造成人是分裂的，不是完整的，单一方面的发展都会使人成为人的“碎片”。因此，人只有扬弃这两种冲动，达到一种互相平衡的新状态，即在两者互相作用下，产生了一种新的冲动，这种新的冲动被称为“游戏冲动”。 从游戏谈 起胡伊青加提出游戏相对于文化是在先的，游戏先于文化，在某种意义上，它也优于至少是超乎文化，文化和文明产生于游戏，而且就是游戏。人类社会的很多活动和组成部分，比如语言、竞赛、法律、战争、知识、诗歌、神话、哲学和艺术，乃至日常生活都渗透着游戏，显示着游戏的特征。 从游戏谈 起皮亚杰游戏理论（Piagets playtheory）又称游戏的认知发展阶段理论。皮亚杰（J.Piaget）是在研究儿童象征性功能的形成和发展时，注意到儿童的游戏，并试图通过研究儿童的游戏和模仿，找到沟通感知运动与运算思维活动之间的桥梁。所以他的游戏理论与他的认知发展理论有着密切的联系。 从游戏谈 起布鲁纳从强调游戏本身意义的角度出发阐述了游戏对发展的作用。他认为：游戏活动本身比游戏结果更重要，因为游戏为儿童提供了一个极其轻松的环境，他们可以毫无压力地在其中探索、尝试各