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小学数学“统计与概率”活动经验积累与教学探究 一、活动经验积累 （一）宝石计数 活动步骤： 1.准备一些宝石，要求颜色，大小形状不同，数量也不同。 2.让学生观察宝石，给宝石分类。 3.让学生用计数的方法，将每类宝石的数量数清楚。 4.将学生统计的数据用表格的形式呈现出来，让学生体验到数据可视化的效果。 5.让学生根据统计获得的数据，分析哪类宝石数量最多，哪类宝石数量较少，再让他们自行制定问题，如：“哪类宝石的数量最多？”“哪类宝石的数量最少？”“哪两类宝石数量最接近？”等等。 活动目的： 通过这个活动，让学生了解到各类宝石的数量大小形状等不同特点，并通过计数及制表的方法对这些宝石进行分类和统计，锻炼了学生的观察能力，计数能力和数据分析能力。 （二）掷色子统计 1.准备一个六面色子和记录表格。 2.让学生轮流把骰子掷几次，记录下每次所掷出的点数。 4.利用图表的形式来呈现数据，如柱状图、饼状图等，让学生直观的看到各点数的出现情况。 5.让学生自行制定问题，如：“哪一面的点数出现的最多？”“哪两个点数的出现次数最接近？”“所有点数出现的次数是否相等？为什么？”等等。 通过这个活动，让学生知道掷色子是一个随机事件，点数的出现概率是与随机性有关的，同时也让学生通过统计数据来分析概率，锻炼了学生的数据分析能力。 （三）水果装袋 1.准备不同种类的水果，并将它们分别装到不同的袋子里。 2.告诉学生有多少个袋子，每个袋子里有多少个水果,让学生自己去探究计数这些水果。 3.利用表格来记录每个袋子里的水果数量，并整理数据，让学生通过数据表格来分析各种水果的装袋数量。 5.让学生自行制定问题，如：“哪种水果装袋数量多？”“所有水果装袋的总数量是多少？”等等。 二、教学探究 （一）概率原理 概率原理是数学中一个非常重要的概念，它是指某种事件发生的可能性大小的度量，通常是用0到1之间的小数表示，其中0表示不可能发生的事件，1表示一定会发生的事件，0到1之间的数表示从不到可能。 在小学数学的教学中，教师可以通过举例、实验等方式来帮助学生了解概率原理，对于一些小学生比较抽象的概念，老师应该采用直观生动的方式来进行教学。 例如，可以通过掷色子的活动来让学生感受到掷出不同点数的可 能性大小，也可以通过抽奖的活动来让学生更直观的了解概率原理，从而推导出概率的公式。 概率统计是概率理论在实际生活中的应用，是指通过一定的方法和手段，对实际发生的事件进行分析和研究，得出某些事件发生的概率大小。 同时，教师还应该注重培养学生的数据统计能力，如让学生通过制表、绘图等方式，将数据可视化呈现，让学生能够更好的理解和分析统计数据。 总之，小学数学的“统计与概率”是一门非常实用的学科，通过这门学科的学习，不仅可以提高学生的数学技能与思维能力，还能够培养他们分析问题的能力和思维方法，为将来的学习和工作打下坚实的基础。