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高职院校学生的隐性思想政治教育路径探析 高职院校作为承接中等职业教育和普通高中学生的重要学历教育阶段，需要对学生进行全方位的教育和引导，包括思想政治教育。然而，由于高职院校学生年龄较大，具有一定的社会经验和认知水平，所以在思想政治教育中，学生隐性思想的影响显得尤为重要。本文旨在探讨高职院校学生的隐性思想政治教育路径，并提出相应的措施和建议。 1、价值观狭窄。高职院校学生由于年龄较大，社会经验和认知水平相对成熟，往往具有比较固定的价值观念。由于职业属性和经济水平的限制，学生对于社会问题和公共事务的关注度较低，对于个人利益和物质欲望的追求更为强烈，容易形成狭隘的价值观。 2、自我意识强。高职院校学生经历了中等职业教育或普通高中教育，对于自我认知和审美观念已经形成，自我意识相对较强。在面对政治宣传和思想教育时，学生往往缺乏主动关注和参与的意愿，容易持有消极的态度，甚至抵触。 3、文化背景单一。高职院校学生的文化背景相对单一，因为中等职业教育和普通高中教育大多是公立学校，学生的家庭背景和文化渊源也比较相似。这种单一的文化背景往往容易导致学生固步自封，对于与自己背景不同的文化和思想缺乏宽容和包容。 1、突出实际性。高职院校学生已经具有一定的社会经验和职业技能，因此思想政治教育应力求贴近学生的实际生活和职业需求。可以通过政治辅导、实践活动、模拟演练等方式，让学生感受政治教育的现实性和必要性，增强参与和主动性。比如，组织学生开展义务劳动、参加公益活动等，让学生深入社区，了解社会实践和社会责任，从而增强他们的社会意识和社会责任感。 2、精准引导。针对高职院校学生文化背景单一和自我意识较强的特点，需要对学生进行差异化的思想政治教育。可以通过线上线下教育资源，为学生提供丰富多样的文化交流和知识输出，培养学生开放心态和宽容精神。同时，也需要结合学生的职业需求，进行针对性的政治教育，引导学生关注国家政策和职业前景，增强学生的职业方向选择和规划。 3、注重情感教育。思想政治教育不仅仅是知识输出，更是一种情感教育。针对高职院校学生的青春期和情感需求，需要注重情感教育，引导学生正确认识和处理情感问题。可以通过开展情感方面的工作坊、座谈、心理咨询等形式，让学生了解情感生活的规律和心理健康的保持，从而增强他们的自我认知和自我管理能力，提升思想政治教育的效果。 三、结语 高职院校学生隐性思想的影响是思想政治教育中的一项重要问题。针对学生的特点和需求，需要开展多层次、全方位的思想政治教育，引领学生树立正确的价值观和世界观，增强学生的自我认知和社会责任感，使其在职业发展和社会生活中更好地发挥作用。