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“以说促写”的中学英语写作教学研究 随着全球化的发展，英语已成为一门重要的国际交流语言。作为中学英语教学的一个核心领域，英语写作在培养学生语言能力和思维能力方面具有重要作用。本文通过对“以说促写”教学法进行研究，旨在提高中学英语写作教学的效率和质量。 一、 “以说促写”教学法的优点 “以说促写”教学法是指在课堂教学中，教师通过口头讲述、演示等方式来促进学生写作能力的发展，并通过及时反馈、评价等方法来帮助学生更好地实现写作目标。相比于传统的“默写、背诵、翻译”等教学方法，它具有以下优点。 首先，“以说促写”教学法能够激发学生写作的兴趣和动力。在课堂上，教师可以通过故事、情境等多种方式来调动学生的积极性，让学生主动积累语言知识，提高语文文化素养，从而使写作本身成为一种乐趣和享受。 其次，该教学法能够帮助学生培养英语思维能力。在写作过程中，学生不仅需要掌握语法、词汇等语言知识，还需要动用自己独特的思维能力，例如组织思路、归纳总结等。通过不断的反复练习和思考，学生逐渐形成自己的思维模式，提高了思维能力和创新意识。 最后，“以说促写”教学法能够提高学生的写作水平。在课堂上，教师可以在学生写作完成后及时进行评价和反馈，指出他们的问题和不足之处，并就此作出相关的帮助和指导。学生通过充分的反思和改正，逐渐提高写作水平，同时也为更好地应对日后的英语考试和工作打下坚实基础。 为了将“以说促写”教学法有效地应用到中学英语教学中，教师需要考虑一些实施细节。具体包括以下几点。 第一，教师需要注重学生的参与性和体验性。在引入一个新的主题或话题时，教师可以通过关键词、图片、视频等多种方式来激发学生的兴趣和好奇心，让他们在语言适应和学习中感受到乐趣。同时，教师应该在课堂上尽可能多地与学生互动，鼓励他们表达自己的看法和思想，并在适当时候加以纠正和补充。 第二，教师需要讲解写作技巧和方法。在教学过程中，教师应该给学生提供一些适用于不同目的的写作技巧和方法，例如总结句型结构、理清逻辑关系、系统地列出思路、查找并修正错误等。这样可以帮助学生更好地掌握写作技艺，同时使写作更加顺畅和高效。 最后，教师需要加强写作反馈和评价。在学生完成写作后，教师应该认真阅读学生的作品，从语法、词汇、逻辑等方面作出评价和评分，并针对每个学生的问题具体指出相应的改进方法。同时，教师可以将几篇优秀的作品分享给全班学生，让他们共同探讨其中的优秀之处和值得借鉴之处，以便更好地提高自己的写作水平。 三、总结 综上所述，“以说促写”教学法是中学英语写作教学的一种有效方法，其优点不仅体现在激发学生的兴趣和动力，还在于培养学生思维能力和提高写作水平。当然，教师在实施“以说促写”教学法时也需要注意一些细节和技巧，例如帮助学生掌握写作技巧和方法、提供切实有效的反馈和评价等。相信随着教学实践的不断积累和丰富，这种新的教学方法将有更多的应用和推广。