琵琶行并序的教学设计.docxVIP

琵琶行并序的教学设计 　　《》此篇铺叙甚佳，语多情至，顿挫之法颇有。若较子美之陡健，相去远矣。滥觞从此始。也是教学的名篇，以下是小编整理的《琵琶行》的教学设计，供大家参考。 　　《琵琶行》教学设计（一） 　　【教学要点】 　　1、有感情地诵读全文，并能背诵第二自然段。 　　2、鉴赏这首。 　　3、理清全文脉络(三次弹奏是贯穿全文的主线)。 　　4、品味诗歌意境，体会诗人感情。 　　【教学过程】 　　一、导入 　　大家是否喜欢中国的古音乐? 　　音乐是中国的国粹，请同学们欣赏一段琵琶演奏曲《霓裳》。 　　我们从这优美的音乐声中感受到了中国古典的音乐美。 　　今天我们不仅欣赏音乐，还要跟大家一起来欣赏一篇与音乐有关的古典 　　诗歌。的《琵琶行》。 　　二、听录音 　　三、自由读课文 　　文题全解： 　　本诗作于元和十年(815)。白居易因上书言事，触犯权贵，被贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表达了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主旨。 　　《琵琶行》和《》是白居易名著，早在作者生前，已经是“童子能吟长恨曲，胡儿能唱琵琶曲”篇。此后一直传诵国内外，显示了强大的艺术生命力。 　　全文以三次演奏为主线： 　　第一次演奏(暗写)诗人送客闻琴，第二次演奏(明写)江心聆听琵琶曲，第三次明写“感我此言”“