阅读，让课堂精彩纷呈——《牛郎织女》阅读教学浅论.pdfVIP

阅读，让课堂精彩纷呈 ——《牛郎织女》阅读教学浅论 ［摘 要］小学新课程强调，要让学生们在理解课文的前提下，倡导多个角度、富有新意的阅读方式，不断拓宽思维的空间，提 升阅读的质量。在小学语文统编教材中，《牛郎织女》这类民间故事具备了多类型的教育功能。在课堂阅读教学中，可以通过采 用丰富多彩的教学手段，让学生们掌握更多知识，发挥出阅读教学的最大效能。 ［关键词］小学语文；《牛郎织女》；阅读教学 《牛郎织女》这则民间故事流传非常久远，一直以 是要去读懂，因此，在小学语文教学中，应当通过扎扎 曲折之情节、朴素之风格、进步之主题，而深受民众的 实实的阅读实践，指导学生们从简单地读过转换为真 喜爱，因而得以入选小学语文统编教材。鉴于此文语 真切切地读懂。就阅读的形式来看，“读”包括了浏 言清新简洁、富有韵味，读来非常上口，所以，小学语 览、速读、品读以及精读等，学习某篇课文就是要指导 文教师应当基于本学情，指导学生们进行深入阅读， 学生们学会进行合理的选择，并且应用阅读方法，努 让其学会如何阅读，从而让学生们感受到阅读的无穷 力得到最佳阅读成效。就阅读的文体而言，不一样的 魅力，并且进一步爱上阅读。 文体也产生不一样的阅读方式。因此，要让学生们学 一、《牛郎织女》的阅读教学视角分析 会阅读，就意味着要让学生们懂得如何进行阅读。《牛 阅读可以说是一种关爱人的灵魂的重要活动，阅 郎织女》是一则典型的民间故事。作为故事，小学生 读的整个过程则是身心交流、心灵碰撞与灵魂对话的 应当要能够了解到故事的梗概，围绕人物特点，分析 激烈过程。但是，阅读并不只是简单的读过而已，而 文本主题。考虑到《牛郎织女》属于“民间”故事，小学 生们还应当掌握民间故事这类文学体裁的鲜明特点， 提高小学生群体的语言感染力。 也就是要从内容到人物、到主旨、到文体，深入掌握民