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“互联网+”环境下高职大学英语教改创新路径研究 随着信息技术的快速发展，互联网已经深刻影响了教育领域。在这个“互联网+”的时代，高职大学英语教育必须适应时代的发展，积极探索适合互联网环境下的英语教育的教学模式和方法，以提高教育教学质量，培养更多实用型人才。本文将阐述高职大学英语教育的现状，分析互联网环境下的英语教育的特点，探讨英语教学中互联网+环境下的创新路径。 一、高职大学英语教育现状 高职大学英语教育在提高职业素养、扩大国际视野、促进个人发展等方面具有重要意义。然而，现实情况是，许多高职院校的英语教学大多滞后于时代的发展，学生学习英语的兴趣和积极性不高，学习效果不尽如人意。主要原因在于：（1）传统的英语教学存在缺陷，大量的重复和死记硬背，无法激发学生的兴趣和注意力。（2）教学资源单一，教学内容过于教条，缺乏实用性。（3）英语听说技能难以达到应有的水平，不能适应现实的职业环境需求，不能处理复杂的职场交流。 二、互联网环境下的英语教育 互联网成为了现代社会中信息传递的主要方式，对英语教育提出了新的要求。它为英语教育带来了极大的变革机遇，特别是在教育教学模式和思维方式上。英语教育在互联网环境下呈现出以下特点：（1）资源易于获取。通过互联网，学生可以获得丰富、全面、多元化的教学资源。（2）教学方式改变。传统的一对多和面对面的教学方式不再是唯一的选择，网络化、个性化的教学方式更加灵活。（3）有效性提高。互联网教育不仅能够提供更多的学习资源，还能够提高学生的学习效果，增强学生的学习能力。而且，互联网教育教学资料的灵活性和互动性可以大大提高学生的学习兴趣和积极性。 为了适应新时代的发展，高职大学英语教学需要转变传统教学模式，积极探索互联网+时代下的英语教育创新路径。具体而言，有以下几种途径： 1. 打造创新型教育模式。将教学和互联网技术紧密结合起来，创新数字化、智能化的教学模式，如网络教学、MOOC平台、网络课堂等，为学生提供更加丰富的英语学习资源。建立英语远程学习平台，深入实践教育教学改革，提升教学质量和水平。 2. 融合自主学习与导师指导。借助互联网的技术，建立英语教育自主学习平台，使学生通过自主学习来不断提升自己的学习能力。同时，教师作为学生成长的指导者，可以在教学过程中更多地扮演辅助学习的角色，帮助学生克服学习难关，提高学生的学习效率。 3. 培养学生实用技能。通过网络教学中的英语话题、场景、案例等多样性资源，将学生的英语学习与实际职业需求相结合，提高学生的英语口语表达水平，加强学生的职业能力。建立英语学习社区、校企合作等形式，培养学生实用英语技能，增加学生的实践经验和技能素养。 4. 建立个性化学习体系。根据学生的英语学习需求，针对学生的实际英语水平、学习状况以及学习特点，建立个性化的学习体系。设置适合学生水平的测试评价系统，建立学生学习档案，帮助学生全面地掌握自己的学习情况，进一步促进学生的自主学习。 结语 互联网时代下的英语教育拥有无限的发展机遇，也面临挑战。高职大学英语教学必须积极适应互联网时代的发展，创新英语教学方法，以培养更多实用型人才，推动国际化人才的培养和高等教育的发展。