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“互联网+”背景下的大学外语教学改革与实践研究 随着“互联网+”的推广，传统的大学外语教学方式面临着新的转型和改革。为促进大学外语教学的现代化，国内外许多高校开始探索和实践“互联网+”外语教学模式。本文将重点探讨“互联网+”背景下大学外语教学改革与实践的相关问题。 一、互联网+大学外语教学的概念 “互联网+”大学外语教学是指将互联网技术应用于大学外语教学过程中，以提升教学效果、降低成本、提高学生参与度和学习兴趣为目的的外语教学模式。 1.提供优质教学资源。通过开发网络教学平台、建设在线教学资源库等手段，可以提供全天候、全方位、多样化的教学资源。学生可以通过网络随时随地学习外语知识，充分发挥时间和空间的优势。 2.增强互动和参与度。采用互联网技术，支持多媒体互动、网络互动等方式的教学，使学生更愿意参与到教学中来。改善了学生的学习体验，提高了学生的参与度。 3.个性化、智能化学习。通过数据挖掘、人工智能等技术，可以将学生的学习进展情况进行智能化分析和评价，为学生提供个性化的学习建议和评价，提高学生的教学效果。 4.降低教育成本。传统的大学外语教学需要大量的师资和物资投入，而互联网+大学外语教学可以省去许多成本，降低大学外语教学的经济成本。 1.构建网络教学平台。高校需要在互联网上构建一套标准化的学习平台，该平台要支持不同学科的在线阅读、网络查找、在线讨论、在线练习等功能。 2.合理利用移动终端。由于移动终端具有方便携带、操作简单等特点，可以适当地将移动终端应用于大学外语教学中。例如，学生可以通过手机等移动设备随时随地查看学习资料。 3.运用多媒体技术。多媒体技术可以将图像、文字、声音、动画等有机结合，形成一种更生动、直观、具体的教学方式。外语教学中可采用多媒体技术，例如动画、视频、音频等，帮助学生更好地掌握外语知识。 1.技术更新换代。随着技术的不断更新换代，应用于大学外语教学中的技术也需要不断地更新，在技术更新换代的过程中，需要管理者及时跟进，更新教学软硬件等设备，否则会影响教学效果。 2.学习质量无法保障。因为网络的高速发展和互联网制作课程的实行、教学方法和资源的组合、课程内容和形式的变更等原因，可能会影响学习质量的保障。 3.缺乏交互性。在教学上，有一些教师依赖于现成的教材内容，缺乏针对性，课程难以对某些问题的应对。另外，对于教学过程的跟踪，可能会出现操作不当等问题。解决这些问题需要采取以下措施：加强学习评估技术的落实，引进教育技术专家；推动综合素质考核机制的建立；开发有助于师生互动的教育资源。 通过以上论述，可以发现互联网+大学外语教学的重要性与优势，也以及大学外语教学方面所存在的问题和不足，为了推进大学外语教学的现代化和教学效果的提高，需要高校积极探索和实践，为高校外语教育的改革和发展贡献力量。