“双减”政策背景下家校共育存在的问题及策略分析——以H市为例.docxVIP

“双减”政策背景下家校共育存在的问题及策略分析——以H市为例 双减政策背景下家校共育存在的问题及策略分析——以H市为例 近年来，我国教育领域的政策调整不断，其中“双减”政策备受关注。在学校教育中，学校与家庭共同育人是既定的原则，因此“双减”政策的实施对于家校共育也产生了影响。在H市这样的大城市中，家校共育存在的问题尤为突出，需要采取一系列策略加以解决。 一、“双减”政策背景下家校共育存在的问题 1. 家庭教育与学校教育之间的差异 在学生的成长过程中，家庭和学校是两个最重要的教育场所。然而由于各种原因，在“双减”政策的推动下，越来越多的学生在家受教育的时间增加，家庭教育和学校教育之间会出现差异，导致教育模式失衡，从而影响家校共育的效果。 2. 家长对孩子学习的过度投入 家长往往会对孩子的学习过度关注和投入，尤其是在学习成绩不理想的情况下。这样会导致家长过度干涉孩子的学习，忽视孩子的全面成长，造成孩子的心理压力和不适应。 3. 家校沟通不畅 由于双方对于教育理念和教育方式的不同，家校沟通不畅往往存在于学校和家长之间。家长可能会有他们自己的看法和理念，这与学校的要求可能不一致，造成矛盾和沟通不畅，影响到家校共育的效果。 二、解决家校共育存在问题的策略 1. 加强家校互动，建立家长学校联系机制 学校可以通过开展家长参与课程、家访、家长会等形式，为家长提供更多参与学校教育的机会。家长也可积极参与学校活动，了解学校的教育宗旨和教学环境。建立起这种密切的联系，有利于提高沟通效果和共育效果。 2. 培养学生的独立自主学习意识 学校应该重视培养学生的独立学习意识和能力，减少家长在孩子学习、生活方面的过度干涉。学校应该加强对学生的引导和辅导，鼓励他们自主探索和学习，培养出一批具备独立思考和创新能力的优秀学生。 3. 加强家长教育 学校应该向家长灌输正确的教育理念，鼓励家长理性对待孩子的学习成绩，不过分干涉孩子的学习和生活，让孩子在平等、尊重和信任的氛围中健康成长。 4. 调整教育模式，激发学生学习兴趣 学校应该注重培养学生的学习兴趣和参与的积极性，通过开展更多的文化、艺术、体育等课外活动，吸引学生积极参与、热爱学习，从而达到更好的共育效果。 三、结语 在双减政策的背景下，家校共育的存在问题需要得到重视和解决。只有加强家庭、学校、社会的协作与共同努力，让家校共育合理发挥其作用，才能全面提升学生的整体素质，实现学校育人的目标。