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合理营养与食品安全教学反思--第1页 《合理营养与食品安全》教学反思 本节课从创设问题情景入手，并设计了多个学生活动，紧紧围绕 着学生的生活、以问题引导的方式，充分调动了学生的学习兴趣，激 发了探究欲望，课堂气氛活跃，过渡自然顺畅;利用情景创设、问题 引导、自主学习、合作探究、归纳小结的方法进行教学，指导学生通 过观察、分析、展示等活动探究学习有关知识，借助多媒体课件等教 学手段进行重难点的突破，教学效果明显;教学中组织学生运用“自 主、合作、探究”的学习方式，体现了新课程理念。为了更贴近生活， 教学中有许多创造。例如，让学生运用合理营养的知识，为家长设计 一份合理营养的午餐。此外，十分注重学生的实际经验和生活中的“发 现”，如食品包装上有否“R”──注册商标；如鲜肉、鲜鱼、鲜菜的 识别标准；如四季豆、扁豆煮不熟会中毒，霉变的玉米、花生含致癌 物，路边烧烤、油炸食品也会有致癌物等，都是超过教材，学生的“发 现”；如建议农民不应乱扔农药瓶到河里，防止污染水域中的生物， 再经食物链传递给人等等。都说明了学生有许多实际的经验和“发 现”，只要积极性调动得好，并给予学生表达和交流的机会，科学教 育就更能生活化，生活处处有科学，生活处处用科学。不足之处是要 注意放得开，还要能收得拢，要更多地注意科学原理的概括和总结。 合理营养与食品安全教学反思--第1页