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中考数学复习策略及建议 从《中考说明》来看，中考数学试题一般包括“数与代数”，“空间与图形”，“统计与 概率”，“实践与综合应用”四个知识领域。其中分值比例约为 40% 、40% 、12%、8%左 右，考查分布在填空，选择和解答题中.试题难度分布为容易题，较易题，较难题和难题，分 值比约为 4:3:2:1.整卷难度系数约为 0.65.作为数学教师，要仔细研究中考，善于把握中考试 题新特点，新变化，新趋势，这样才能胸有成竹，以不变应万变. 一、复习策略 复习是非常重要的环节，学生在不同的阶段得到的知识往往是局部的。只有在整体复习时 才能看到局部知识的意义和作用，以及局部知识与其他知识的区别与联系.把局部知识按照某 种观点和方法组成知识网络，才便于储存，提取和应用。梳理和构建知识网络，是复习的主 要目的。因此，中考复习时应特别注意指导原则是否科学，复习策略是否完善，命题趋势是 否把握准确. 1 、研究《中考说明》，吃透考纲 在复习时我们要研读《中考说明》中的考试内容及要求，把握知识的重点及难点，复习时 教师担负着教学和教研的双重任务，只有不断研究，吃透考纲，才能达到事半功倍的效果. 2 、立足课本，落实“四基” 从历年中考试卷来看，只要数学基本功扎实，得到基本分还是不难的 .但是确实有一部分考 生得分率较低，这不能不引起我们的重视和反思.所以我们在复习中，一定要立足课本，真正 落实四基，即让学生能切实加强基础知识的复习，基本技能的训练，基本方法的感悟，基本 活动经验的积累.复习课的讲解强调重视课本，因为有相当一部分中考题是直接来源于教材习 题. 由课本的例题，习题改编而成.因此，在复习时对课本典型例题应多引申，多拓展，加强 变式教学，切实做到陈题新解，难题简解，佳题巧解，名题多解，悬题获解。重视课本的另 外一点，还体现在知识的系统化方面.复习时一定要引导学生梳理课本上的全部知识，必要时 将重点的考点涉及的基本概念，公式，定理等单印成册，分发给学生。同时给学生提供合适 的习题让学生去独立思考，去尝试，去发现，进而形成和发展自己的能力，这样可以起到查 漏补缺的作用. 然而，由于时间紧，任务重，在复习时我们按知识大块进行归纳，按课本逐节复习的可 能性较小。这就要求我们在复习时要让学生明确立足课本每个知识点在每册书中的地位和作 用. 3、突出重点，发展能力 课程标准中，要求对“对含有较大数字的信息做出合理的解释和推断。”“用有理数估 计一个无理数的大致范围”，“解释一些简单的代数式的几何背景”，“经历用观察，画图 或计算器等手段估计方程解的过程”等。都为培养能力提供了一个考察平台.对下边这些内容 都应加以注意：科学计数法，近似值与有效数字，化简求值，三角函数与方程的综合，自变 量的取值范围，函数与方程，不等式及数形结合的综合考察，圆锥的侧面展开图，正方体的 11 种展开形式，立体图形的三视图，投影，利用平移或轴对称或旋转的知识设计图案或描述 图案之间是怎样变化的，动点动直线相似三角形的证明问题，利用统计图表分析数据，计算 概率。另外，教学时要将数形结合思想贯穿始终，因为每年的中考试题都有比例较大的图表 信息，学生提取有效信息，数形结合快捷省时. 二·复习建议 1 / 2 1、三个重视 (1)要重视样题的示范性，指导性的研究和复习。考试说明中的样题，都对中考试卷 的编制具有示范性、指导性的作用. (2)重视细节，规范书写。复习时一定要让学生养成仔细审题的好习惯。切实纠正 “一看就会，一听就懂，一做就错”的问题。复习时让学生养成良好的书写习惯：言之 有理，落笔有据，计算仔细，答完检验. (3)重视心理疏导，培养良好的应试心理和自我调控意识.平时训练中摈弃繁难偏旧的 试题，加大与学生沟通的力度，遇见问题及时进行心理疏导，消除学生在考试中的畏难 情绪，恐慌心理和烦躁不安的态度.例如，在平时练考中可以给学生灌输这样一种思想， 告诫学生遇难心不慌，遇易心更细。细心认真的答对自己会做的题. 2、六个注意 （1）要注意串点成线。要纠正只重一例一题，不重知识结构的做法 .复习就是一个 串点成线的过程，教师要将一个个知识点串成美丽的项链，帮助学生在头脑中构建良好 的知识体系. （2 ）要注重数学思想方法的渗透和思维能力的培养 .要注重数学思想方法的渗透。 比如：转化的思想，数形结合的思想，分类讨论的思想，函数与方程的思想，整体替换 的思想等等。新课