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领导如何发挥辅导员的工作积极性？ 很多学校领导一直搞不懂，工作效率咋个就提不高呢。可见 “坐飞机”的领 导不少。 我从事教育工作很久了，说说我的观点。你可能有很多理由反驳，但是事实 就是那样。 辅导员工作很特殊，更多的时候需要团队成员相互支持去完成，我断言：任 何高大上的“分裂式”考核办法，都将崩盘，最终走向无情无义，团队合作、积 极性荡然不存。 一个团队，“心散了”，十匹马都拉不回来。 任何一所学校辅导员整体要有积极性，做好以下四点就成功了大半： 一、所有领导层亲自干活（就这一条就会很难） 如果领导不干活，直接导致的结果就是：领导一定会把自己的工作分给下属 做，那么在考核的时候就不再是你本职工作做得好就是优秀， “你为他做了什 么”成为首因，然后少数人 “红了”，领导 “依赖”了，大部分看透了心凉了。 现实中也会发现有一批不成熟的领导，他们在学生工作方面感悟不够深刻， 对于业务其实不是很懂，他们能上去美其名曰情商高，而且有部分不懂还不低调， 甚至有少部分领导不懂不低调而且还爱搞事破坏平衡，局面就这样乱了。这样大 批 “老到”辅导员嘴巴上捧你，行动上不陪你玩，积极性直线下降。 二、实际收入在当地城市处于中上水平 任何一份工作只有值得珍惜，才有努力的必要，如果随便换个地方换个岗位 都可以赚那么多甚至更多，你觉得很多辅导员会拼不嘛，很现实的问题。可是， 有的学校老板或者决策层骨子里认为 “辅导员每个月并没有创造什么价值”，换 个小清新，依然运转，而且还听话些，他们也不需要太高的教学质量，教育就是 “商业”手段而已。这种现象在有的学校是真实存在的，只是不会承认而已。 所以看一所学校教学质量怎么样，就看 “中老年教师数量”，就可以窥见一 二。如果一所学校经常招聘，而且经常招聘应届生，然后开始他们自以为的“经 验”传承，学生工作效果大抵不会好到哪里去。 三、正派公正的风气 很多学校领导看你干活的时候你汗流浃背的背影他感动的稀里哗啦，表扬你 的时候 “浩然正气”，但是有 “好处”的时候就想着自己捞、挤眉弄眼按圈子划 分，更多辅导员咋个可能有积极性嘛。 四、那些死气沉沉的会议 能不开会就尽量不开，能讲人话就不打官腔，能开门见山就不含含糊糊，能 简单就不要复杂，把时间交给辅导员。 可是现实是很多很多领导开会就一个目的：“耍威风”、“刷存在感”、“拍 照上新闻”向上级展示 “你看，我在努力工作噢~”，把大量的时间浪费掉。然 文档来源网络.侵权请联系删除. 1 后，下面小官再召开学习领导讲话的会议、落实的会议、汇报的会议，辅导员坐 在那里静静地欣赏“皇帝的新衣”，自己脑子一片空白，咋可能有积极性嘛，简 直起反作用。 看一所学校 “怨气”如何，就看开会时候辅导员群体的表情。我看了很多学 校二级学院学工例会，我一看领导坐的位置和辅导员“忙碌”的状态，就知道领 导内心“压力”也蛮大的，怪可怜的。 总之，所有学校的积极性问题，都是 “管理”的问题，而“管理”又是整个 学校系统最复杂的部分，学生工作部和二级学院学生工作的关系，不同学校不一 样。不论怎么样，只有这所学校所有领导层心中和行动上真正有99%的辅导员， 才会把管理和服务落到实处，然后辅导员也会给予相应的回馈。说个很不好听的 话，学生不出事，不死/伤在学校，辅导员就已经给学校节约了很多很多。 只要“安全”、“稳定”存在，辅导员岗位或类似的岗位就会一直存在，养 军千日终有报。 给所有领导的建议：任何破坏辅导员情感的事情，都不要触碰，它会转移到 学生之中，形成定时炸弹。如果你所在的学院经常出事/出大事，高层/老板一定 对你咬牙切齿。 文档来源网络.侵权请联系删除. 2