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幼儿园大班语言《快乐的小公主》说课稿--第1页 各位评委、老师： 今天我说课的内容是大班主题活动《快乐的小公 主》，这是大班语言主题六《开心大王》中的一个活动。下面我就从 活动的设计意图、活动目标、教学方法几方面向各位评委老师汇报一 下我对这节课的理解。 一、 活动的设计意图 在普遍关注儿童智力发展的今天，儿童的情绪情感发展常常受到 忽视，然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后 的智力发展、创新能力、健康状态。与智力能力相比，而同时其具有 的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。故事是幼儿最喜爱的一 种文学形式，故事通过典型的人物形象，生动、优美的语言，吸引着 幼儿，是他们从中受到感染和教育。因此我借助《快乐的小公主》这 个故事，通过“快乐在身边”让幼儿发现身边快乐的事情；学会为别 人付出，自己也能感受快乐；能与同伴、教师分享快乐、从而形成健 康和谐的心理品质。 二、根据大班幼儿的特点和实际情况，确立了认知、能力、情感 等方面的目标为： 1、幼儿理解故事内容，了解小公主由不快乐到快乐的心理转变 过程，感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。 2、幼儿积极的展开对故事情节的想象与讨论，大胆表达自己的 想法，并能用语言、动作表达自己的感受。 3、幼儿在理解故事内容的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的 幼儿园大班语言《快乐的小公主》说课稿--第1页 幼儿园大班语言《快乐的小公主》说课稿--第2页 关怀中，在好朋友的微笑里。 三、教学方法 为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在 教师与幼儿的回答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学 任务。下面我从以下六个方面具体说说我的设计思路： 一、 组织幼儿听音乐做律动，进入活动室。 教学伊始，我组织幼儿听音乐做律动《幸福拍手歌》，并问幼儿： “小朋友今天快乐吗来，快乐的和客人老师打个招呼吧。”从而把幼 儿引入快乐的情境，让幼儿感受到快乐。 二、与幼儿围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引出课题。 在这个环节中，我采用直观教学法，让幼儿照镜子观察自己的表 情。为了激发幼儿的学习兴趣，我和幼儿一起做“表情变变变”的游 戏，引导幼儿说说自己喜欢哪个表情说说为什么进而引导幼儿说一说 自己什么时候最快乐，什么时候不快乐，并出示“表情图”，鼓励幼 儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。我随机提问：娃娃为 什么不开心不开心好不好为什么咱们帮帮他，让他开心起来吧。 三、逐一出示图片，采用关键中断法讲故事，引导幼儿理解故事 情节并提问： 1、小公主为什么不快乐你能想办法让小公主快乐吗 2、小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什么，会怎么玩 3、小老鼠是怎样玩呼啦圈的请小朋友学一学。 4、小老鼠的心情是怎样的看到小老鼠那么高兴，小公主的心情 幼儿园大班语言《快乐的小公主》说课稿--第2页 幼儿园大班语言《快乐的小公主》说课稿--第3页 会怎样 四、出示多媒体课件，完整的观看故事，并引导幼儿讨论： 1、宫殿和七彩的小房子，小公主喜欢哪一个为什么 2、你最喜欢故事中的谁为什么 3、如果你的好朋友不开心了，你有什么办法让他们快乐起来呢 4、分角色表演故事，让幼儿体验快乐。 通过这个环节，让幼儿明白真正的快乐在好朋友的关怀中，在好 朋友的微笑里。