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（整理版）引导学生自读《锦瑟》 引导学生自读《锦瑟》 诗人由 “五十弦” “锦瑟” 想到了什么？ 这其中运用了什么表现手法？  明确： 诗人由 “五十弦” “锦瑟” 想到了年已半百的自己， 进而由 “锦瑟” 想到 了自己的美好的青年时期。 这其中运用了传统的比兴手法。 4、 学生思考： 典丽精工是李商隐诗歌 的特点之一。 本诗 中间两联用了哪些典故？ 这些典故渲染了一种什么样的情调， 留下了一种怎样的意境？ 明确： 中间两联共用了四个典故。 一是庄周梦蝴蝶的典故， 意为曾经有过梦想，曾 经沉迷在美好的境界中。 二是用望帝魂化杜鹃的典故， 意为曾经害过相思，有过殷切 思念。 三是用南海鲛人的故事，意在说梦想和思想都破灭后所得只是满眼的泪水。 四是用 传说中蓝田产玉的故事， 意在说梦想和思情破灭后如烟般的迷惘。 四个典故的运用表达了诗人怅惘、 悲伤的内心情感。 诗中美好的境界是什么， 殷切的思 念是什么， 诗人为什么而落泪， 为什么而迷惘， 都难以知晓， 诗歌带给读者的是一种扑 朔迷离的意境。 这恰恰给了人们无穷无尽、 异彩纷呈的想象空间。 5、 学生思考： 你认为本诗的主旨是什么？ 明确： 此诗内容很有争议。 有人认为 “锦瑟” 是令孤楚家 婢女名， 这是首爱情诗； 有人认为是追怀他 死去的妻子王 氏而作， 是首悼亡诗； 还有人说瑟有适、 怨、 清、 和四种声调， 诗 的中间四句每句各咏 一调， 则这又是一首描绘音乐的咏物诗。 现在认为较为合理的解释是： 本诗为李商 隐晚年追叙生平， 自伤身世之辞。 如诗人执著一念的美好情感破灭； 或自己卓越才德不为世用的悲哀 等。 精品资料文档