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2023-04-20 发布于江苏
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（整理版）引用“故事”讲命题引用“故事〞 “〞 “〞作了极其 “有趣〞的讲解，给我留下了非常深刻的印象.他先讲了一个关于毛驴的故事：甲丧失一头跛腿毛驴，四处寻找，恰好看见乙牵着一头跛腿毛驴经过，甲上前对乙说： “这是我的毛驴，请还给我.〞乙说： “这明明是我的毛驴，怎么会是你的呢？〞甲说： “我的毛驴是跛腿的，你牵的毛驴假设没有跛腿，就不是我的.但你牵的毛驴跛了腿，当然是我的.〞然后向学生们发问： “从上述两人的对话中，你能判断出毛驴的主人是谁吗？〞接着学生们展开了热烈的讨论.有的说： “这头毛驴是甲的，因为毛驴的跛腿特征与甲的毛驴吻合.〞还有的说： “这头毛驴不一定是甲的.虽然甲的毛驴是跛腿的，也许乙的毛驴也恰好跛腿.因此，这头跛腿毛驴不一定是甲的.〞 “甲不能仅从跛腿的特征判断毛驴是自己的，也就是说甲在判断上出现了错误.这是一种什么类型的错误呢？还是让我们对故事中存在的逻辑关系作一下分析.〞〔1〕甲的毛驴是跛腿的；〔2 〕没有跛腿的毛驴不是甲的；〔3 〕跛腿的毛驴是甲的. 随后，老师又举了一个类似的例子： A ，B，C，D 四位同学在一起讨论数学问题. A 问：对角线互相垂直的平行四边形是什么图形？B，C，D 的答复是：菱形.并且给出了各自的理由：B 说菱形的对角线互相垂直；C 说不是菱形的平行四边形，其对角线不垂直；D 说对角线不垂直的平行四边形不是菱形. 同学们在论证和表述中一定要注意逻辑推理的严密性和逻辑表述的正确性，防止犯类似的错误. 精品资料文档