​为有源头活水来—记一次“真”作文写作.docxVIP

PAGE 28 - ?为有源头活水来—记一次“真”作文写作 先来跟大家说说我在写作课常遇到的尴尬事： 尴尬事一：写作指导课上，我结合这个单元阅读篇目讲了几条主要的写作方法与技巧，讲完后学生在写作时还是抓耳挠腮，问他们，都说：想不出有啥好写的？  尴尬事二：写作讲评课上，分享了学生写出的好文章，全班都情不自禁地鼓掌，结果小说这是编的。 我禁不住想：为啥就没有材料可写呢？为啥就只能靠编呢？ 我跟学生分享了王君老师教写作的三字箴言：“真”“小”“新”，告诉他们真素材也可以写出好文章！可他们坚定地回答：“老师，可我们没有素材呀！”。  “巧妇难为无米之炊”，没有素材，掌握了方法与技巧也不行。但其实“要善于观察生活、体悟生活”这经课堂上已经念了很多遍了。怎么办呢？我又开始琢磨：观察是一种行为，善于观察是一种能力。这种能力、本领不是仅靠老师口头说说学生就会长出来的。老师需要教给学生观察生活的方法与能力，也需要引导他们从日常生活中生发出思考。  “为有源头活水来”，得先引导学生找到这“源头活水”，再引导学生把这“源头活水”引到作文写作中。  跟备课组老师一讨论，大家一拍即合：先确定写作的话题，根据话题设定一些引导性的问题，让学生经过观察、思考后完成一张记录单。    下面是一次大作文“在家里，看见爱