读《阿长》《老王》《台阶》读后感.docxVIP

PAGE 28 - 读《阿长》《老王》《台阶》读后感 他们是小人物。 若干年前，在于永正老师的课堂上听过一句话，一直不能忘记：“小狗不能因为大狗的存在而惴惴不安，小狗也要大叫。”  普通人对于自我“小”的认知，仿佛要刻入骨髓。  就像这一单元导读的第一句话：本单元的课文都是关于“小人物”的故事。有些词语，本身就带有暴力倾向，比如——“小”。  当你把“小”和第一单元导读中的“杰出”“光辉灿烂”“博学睿智”“非凡”放在一起，当你品味单元导读里的那一句“普通人也一样可以活得精彩”。和“小狗也要叫一样”，让人有一种居高临下的不适。  不是“也可以”，而是“本来就可以”；  不是“也要”，而是“应该要”。    普通与小，不该成为人生是否精彩的障碍。把“也”去掉，也许就去掉了我们对于小人物的他们居高临下的凝视。  其实，在我们的语言系统里，像这样不声不响却带着感情倾向的词语，还有很多，比如：“不”、“没有”。  我试着让孩子归纳，这一单元人物的角色——阿长，老王，父亲：  “不好看，不文雅，不体面，不灵活，不幸运……”  “没有名字，没有文化，没有才华，没有安全感，没有地位，没有得到尊重，没有获得关爱……”  他们靠自己肉身的劳动获得基本的生存需求，他们是