高中语文《就任北京大学校长之演说》逐字稿教案.docxVIP

就任北京大学校长之演说 逐字稿/教案 一、教学目标 知识和能力： 1.结构，主旨，观点。 2.了解演讲辞针对性强、中心突出、层次分明的特点。 过程和方法： 1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。 2.分析关键语句，深入理解文章的内涵。 3.联系现实，体会本文的思想文化意义。 情感态度和价值观： 1.引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。 2.结合文章内容，引导学生追求健康积极的学生生活。 二、教学重点、难点 抓住文章主旨，理清文章结构，体会演讲辞的特点。 分析关键语句，体味文章的内涵及语言风格。 三、教学方法 自主、合作、探究式学习 四、教学时数：2课时 五、教学过程 第一课时 一、激趣导入： （多媒体展示一组北京大学的图片） 波光潋滟的未名湖，古朴秀丽的博雅塔，百年燕园与青春憧憬联系在一起，越发充满了诗意的情趣。今天，北大以她秀美的湖光山色和优秀的文化传统成为莘莘学子仰慕与向往的求学圣地。然而，创办之初的北大是怎样的状况呢？又是谁为北大奠定了学术至上、思想自由的优良传统呢？90多年前，蔡元培先生就任北京大学校长之初所作的一篇划时代的演讲，为我们提供了最好的答案。下面就让我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章——《就任北京大学校长之演说》。 二、走近作者： 1.学生根据课前搜集的资料发言，交流、共享信息——“说说我所了解的蔡元培”。 2.教师根据学生发言情况作相应补充并用投影展示重点信息。 蔡元培（1868---1940），字鹤卿，号孑民，绍兴人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌变法失败后投身教育，1917年起任北大校长前后共11年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。 三、初读课文： 1.学生自读课文，结合注释疏通文意，勾画出自己不理解的语句。 2.学生分组讨论，初步解决自读过程中发现的疑难语句。 3.学生提出小组内不能解决的问题，全班合作交流，教师作适当点拨。 四、整体感知： 1.教师范读课文，提示学生注意初步体会文章的感情。 2.教师用多媒体展示思考题： 蔡元培对青年学子提出了哪些殷切希望？初为北大校长，他计划做哪些事情？ 3.学生速读课文，筛选相关信息。 4.教师引导学生解答以上思考题： 蔡元培先生对青年学子提出三点希望：抱定宗旨（学业方面）、砥砺德行（品行方面）、敬爱师友（个人修养方面）。 初为北大校长，他计划做两件事：改良讲义、添购书籍。 五、文本探究： (一)研读课文第2段。 1.教师用多媒体展示思考题： ①根据课文内容说说“抱定宗旨”的涵义。 ②这点要求是针对怎样的社会现实而提出的？ ③在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？ 总结： ①“抱定宗旨”是指要抱定求学的宗旨，刻苦研究学问。蔡元培提出这一要求就匡正了大学的性质，明确了学子求学的目的。 ②以前的北大学生“皆有升官发财思想”，专业多选“干禄之终南捷径”的“法科”，对于教员“不问其学问之浅深，惟问官阶之大小”等等。 ③研究学问“放荡冶游”、“潦草塞责”，最终“误己误人”。 （二）研读课文第3段。 1.教师用多媒体展示思考题： ①“砥砺德行”的要求是针对怎样的社会现实提出的？ ②蔡元培为什么认为大学生要“砥砺德行”？ ③蔡元培认为北大学生当如何“砥砺德行”？ 总结： ①“砥砺德行”的要求是针对当时社会风俗败坏的现实而提出的，当时整个社会道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受流俗污染。 ②因为大学生“地位甚高”，应肩负“以身作则，力矫颓俗”的重任，责无旁贷。 ③最好的方法是“以正当之娱乐”代替“不正当之娱乐”。这样才能无亏于道德，而又有益于身体。 （三）研读课文第4段。 1.教师用多媒体展示思考题：为什么北大学生要“敬爱师友”？ 总结： 教师为学生求学提供便利，“自应以诚相待，敬礼有加”。 同学间“互相亲爱”，“可收切磋之效”。 同学同处一校，“毁誉共之”，”所以必互相劝勉”。 （四）把握文章主旨。 1.教师提问：针对当时非常腐败的社会现实，蔡元培先生明确要求学子们要抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友，目的是为了什么？ 明确答案：本文中的三点要求都是围绕如何做一个优秀的北大学子提出的，而且全文都围绕着这一主旨选择材料和组织结构。 六、教师小结：通过本节课的学习，我们了解到蔡元培先生上任之初对青年学子们的谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风，言辞诚挚恳切，发人深省。 七、布置作业： 1.继续搜集北大的历史和蔡元培对北大的贡献等方面的资料。 2.以书面形式完成课后练习第1题。 第二课时 一、导入新课： 通过上节课的学习，我们知道蔡元培先生针对当时社会的黑暗和北大的不良风气给学生提出三点要求、两点计划，那么他的教育方针有没有起到革除弊