22文言文二则《伯牙鼓琴》（教案）部编版语文六年级上册1.docxVIP

伯牙鼓琴 教学目标： 1．朗读课文。背诵课文 2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3、借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。 教学重难点： 重点：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 教学准备：《高山流水》的乐曲，PPT 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，让我们先来读读这些诗句：（见PPT） 这些诗句中提到的锺期，知音，流水高山都来自同一个故事，这些诗人同被这一个故事所感动，这就是今天我们要学的古文《伯牙鼓琴》 二、读通文章 1、请大家自由地读课文，注意读准字音，读通古文，读准古文的节奏。（PPT） 2、请四位同学分别朗读四句话。教师相机指导，同学划出节奏（PPT） 3、齐读。师：你们读出了古文的节奏和韵律。 三、理解古文大意。 1、俗话说“读书百遍，其义自现”读了这么多遍，能读懂题目意思吗？ 2、围绕这一题目，你最想问什么？ 生：伯牙（板书）是谁？伯牙为谁鼓琴？锺子期（板书）是谁？他们怎么认识的？ 出示资料：（PPT）有一年，俞伯牙奉晋王之命出使楚国，八月十五那天，他乘船来到了汉阳江口，遇风浪停泊在一座小山下。晚上伯牙面对着迷人的景色，兴致大发，拿出随身带的琴专心致志地弹了起来，，正当他完全沉醉在优美的琴声之中时，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着，伯牙吃了一惊，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根，此人就是樵夫钟子期。那天两人一聊发现非常投缘，于是约定第二年的中秋再到这里相会。 3、接下来，先请大家自学这篇古文，试着弄明白词语和文章的意思。 在自学之前，先说说你们平时自学的方法。老师将这些方法做了归纳： 三看：看注释，看上下文，看插图 三问：问老师，问同学，问家长 三查：查字典，查参考书，查资料 同学们，开始自学吧，这些方法，能用上的尽量用上 4、同学们，通过自学，还有哪些词语或句子你读不懂呢？ 5、那老师来考考你们是不是真理解意思了。 （PPT）善，志，足，复 同学们，掌握了自学的方法，其实学习古文也没有那么难的。字词的意思你们把握得不错，句子的意思会说吗？ （PPT）指定两句话 全文的大意会说吗？谁来？ 四、感受“知音”情深。 （一）理解“知音”的内涵 1、假如你就是锺子期，伯牙鼓琴，方鼓琴而志在高山，你仿佛看到了什么？ 2、这是被称为“五岳之尊”的泰山，是杜甫笔下“会当凌绝顶，一览众山小”的泰山啊，此时你看到了怎样的泰山？ 3、个别读，全班齐读 4、志，士之心也。音乐家常常借音乐表达自己的心志，情操。伯牙要借音乐，借着泰山表达什么呢？ 5于是，子期怎样赞叹？（个别读，齐读） 6 伯牙鼓琴，少选之间而志在流水，非常了解伯牙心意的钟子期会怎样赞叹？ （二）此时，你看到了怎样的流水？ （生:奔腾不息的流水，浩浩荡荡的流水，滚滚向前的流水） a)伯牙要借着这音乐，借着江河表达什么？ b)齐读 师：看来子期不仅懂伯牙的音乐，也懂伯牙的心志，所以伯牙是善鼓琴，而锺子期是善听，这样的朋友就叫做 知音 （板书） （三）通过语言训练进一步体会知音的境界。 1、伯牙的琴声里还表现了那些景象？（皎皎的明月，熊熊的烈火，汩汩的溪流，袅袅的炊烟，绵绵的春雨，徐徐的清风） 2、PPT 方鼓琴而志在（ ），锺子期曰：“善哉乎鼓琴，（ ）乎若（ ）。” 少选之间而志在（ ），钟子期又曰：“善哉乎鼓琴（ ）乎若（ ）。” 3、这真是伯牙心里所想的，钟子期必定准确知道！这样了解自己心意的朋友真是难能可贵，这样的朋友叫——知音！ 板书：板书： 伯牙 善鼓琴 子期 善听 知音 五、感受“知音之死”的悲痛。 相聚的时光是那么美好，但总是太短暂，伯牙和子期依依不舍地离别了，们相约在第二年的八月十五再到这相会。八月十五，伯牙如约而至。他心情激动万分，他有千言万语要对子期说：“子期，（ ),如今，我们就要相见了，我怎能不激动？ 然而，伯牙看到的却是子期冰冷的墓碑，听到的是子期因病去世的消息还有子期的遗嘱：要将坟墓修在江边，到八月十五相会时，他可以听听伯牙的琴声。于是，伯牙坐在江边，弹奏起《高山流水》，那琴声仿佛在说：“（ ）。” 播放音乐课件 。 人们围过来了，他们拍手叫道：“好啊！ 太好了！太妙了！”可又有谁知道伯牙心中的痛啊！曲终人散，伯牙心中痛楚万分。是啊！子期已不在，我的高山流水又弹给谁听呢？生读：“PPT伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世上无足复为鼓琴者。” 子期已不在，我心中所念，又有谁了解呢？于是，生读：“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世上无足复为鼓琴者。” 是啊