高中音乐 人音版 音乐鉴赏《人民音乐家》冼星海.docxVIP

PAGE PAGE 1 第十单元 《新音乐初放》 《人民音乐家-- 冼星海》 灵璧一中 武雪萍 【教材分析】 《人民音乐家冼星海》，在了解学习冼星海简历的前提下，以欣赏《黄河大合唱》为主要内容，《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。全曲由《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》和《怒吼吧！ 黄河》等八个乐章组成。《黄河大合唱》基本主题是抗日和爱国。作品表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量。它以我们民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河岸边曾经发生过的事情，以启迪人民来保卫黄?河、保卫华北、保卫全中国。作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉和听觉感受音乐，激发学生心中彭湃激昂的民族感情。 由于作品有八个乐章，欣赏时可有详有略，重点聆听，从最熟悉的一曲切入。 【学情分析】学生通过《新音乐初放》这一单元前面知识的学习，认识、了解了20世纪初我国音乐历史上学堂乐歌的产生与发展，以及我国新音乐运动及其代表人物的情况，并联系音乐作品和社会生活现象认识和了解了这些音乐家对中国近现代音乐以及新音乐发展的巨大贡献和影响。加上初中已经简单了解过《黄河大合唱》，在此基础上进一步了解人民音乐家冼星海，并不会感觉陌生，通过本节课的学习，在感受、体验、理解音乐作品的基础上，认识了解人民音乐家冼星海的光辉一生，知道他的代表作品，了解他在中国音乐史上的地位及其贡献。 【教学重点】赏析《黄河大合唱》一、四乐章，从音乐的基本要素感受、体验音乐情绪，了解作品内涵。 【教学难点】?了解作品创作手法，体会作品所表现的生活内容及社会价值；感受音乐要素在歌曲情感表现上的作用；创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使学生受到爱国主义的教育。 《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《保卫黄河》等作品赏析 【教学目标】 一、审美感知：聆听史诗性的大型声乐套曲《黄河大合唱》。感受体验其深厚的音乐情绪与情感，以及强大的艺术感染力：认识了解音乐中丰富的声乐表现形式、鲜明的音乐形象，突出的音乐特点，了解作品创作的年代、背景，进而认识这部作品伟大的艺术价值和社会价值。 二、文化理解：在感受体验、理解音乐作品的基础上，认识、了解冼星海生平和代表作品，了解音乐家在中国现代音乐史上的地位及其贡献。感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。 三、艺术表现：了解不同的演唱形式，感受音乐要素在歌曲情感表现上的作用并尝试用不同艺术形式赞美黄河及黄河精神。 【教学方法】视听感受法、探索讨论法、听赏导入法、自主参与法、讲授法、分组讨论法、提问法、拓展探究法等。 【课前准备】 教师：多媒体课件等 2．学生：了解抗战时期中华儿女可歌可泣的事迹；了解人民音乐家冼星海故事。 【教学过程】 一、创设情境，引出课题： 师：请同学们聆听一首歌曲，你熟悉它的旋律吗？ 播放《保卫黄河》，让学生进入音乐情境。 提问：它出自哪部作品？它的创作者是谁？（《黄河大合唱》、冼星海） 二、聆听体验，感受经典 请学生分享课前搜集的的冼星海及其作品的资料。 三、赏析《黄河大合唱》 1.作者及创作背景 冼星海（1905－1945），广东番禹人。青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忾投入抗日的内容。他相继创作了《在太行山上》《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《九.一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。 冼星海回国后痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族危亡的紧急关头，他站在民族斗争的前列，他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病榻上的青年诗人光未然，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽情景，听其朗诵歌颂黄河的诗句，遂荡起共鸣、乐思如潮。是年3月26日始半月之内完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部谱曲，写就了这一划时代的中华民族的音乐史诗。 2.介绍作品： 《黄河大合唱》创作于我国抗日战争时期。是一部史诗性大型声乐套曲，由光未然作词，冼星海作曲。其在艺术上有着很高的音乐成就与独创性。这首作品的创作是以抗日战争为背景，以黄河为中华民族精神的象征，庄严地讴歌了中华民族的坚贞不屈、顽强抗争的英雄气概。这部作