别让经历只是经历，要变成经验课件高二下学期主题班会.pptxVIP

别让经历只是经历要变成经验主题班会1 你可能做了很多题，付出很大努力但是不提分，感觉很委屈，感觉生活对自己很不公平，甚至怀疑是不是自己脑子不行不适合学习。 我建议你先诚实地回答自己一个问题：你之前做了那么多题，你对自己的做错的题有反思么？ 你每次做完题发现自己做错了之后是怎么做的？ 恐怕大多数情况下就是草草把答案拿出来看一遍，觉得自己懂了的就直接在错题上改个答案这道题就算过了； 或者最多就是把答案抄在自己的卷子上，这道题就算补了； 甚至有些时候看了答案也不是很懂，也没心思继续深想了，看完就是补完，这事儿就这么糊弄过去了。2 你有没有真的近距离观察过你们班上学习特别好的那群学霸，他们是怎么对待自己的错题的？ 每次考试结束后，总会有一些学习成绩特别好的同学交卷之后在讨论。 最开始，你可能以为这只不过是「优等生的嘚瑟」，想要显摆自己能把题目做对。 但是如果你加入了他们的讨论，发现这群人和你想的很不一样。 你以为的「讨论答案」就只是互相核对一个答案，大家估算一下自己能得多少分； 但他们对答案的时候，大家说完了一道题的最终结果，还会有人接着说：“我是用什么什么方法做的这道题，做到哪儿时我遇到了个什么样的麻烦，后来我是怎么解决的”或者有人说“我最开始用了什么方法，后来到哪一步发现不行，所以就换了一个新方法”他们的讨论往往还很激烈，一个人说完之后，还会有另一个人接着说：“你的那种方法我也试了，你做不出来，主要原因是什么什么”或者是“我感觉你的这一步复杂了，你要是从这个这个方向看，会更好”。3 类似于这样的讨论，能从教学楼一直讨论到餐厅，再到宿舍。 你仔细回忆一下，你们班里，你们学校有没有这种考试完就聚在一起讨论问题的学霸。 你还太小，你可能心里想：你们这群知识分子真可怕，题目做对了就做对了呗，还说那么多干啥！ 现在再回想当时的情形，这群传统意义上的「好学生」们究竟在干什么——他们在对自己的「经历」进行复盘，从而使得这些经历能够转换成自己的「经验」。4 经历，是你遇到的事；经验，则是你对这件事作出的回应和反思。如果缺乏反思，单纯做事，那么很难获得经验。5 也许你「做题很多」，仿佛「经历」丰富； 但是由于缺乏对错题的系统性反思，最终其实没有为自己积累多少有价值的「经验」。换句话说： 比做题更重要的是对错误的分析和反思。 不要以为刷题多你就能提分，事实是刷题之后你对自己的错误反思越多才越能提分。6 “Experience is not what happens to a man. It is what a man does with what happens to him.”“一个人的经验，不在于你经历了什么，而在于你对自己的经历做了什么。”7 高普宁克总结了「学习」的三个层级： 最初级的学习「试错」。所有动物都会这种学习方法。比如：“一个东西能不能吃？”或者“一件东西能怎么用？”——类似的行为，是所有小动物天生的潜质：凭借自己的创造力随意试验，掉坑里了就吸取教训再来一次，功夫不负有心人，长此以往、你一定会有所收获。 高一级的学习是「模仿」。就是看看别人怎么做的，懂不懂原理先放一边，即便是照猫画虎，自己就跟着成功者学。这种本事，只有类似于大猩猩这样的高等动物才会。一般的螃蟹蟑螂就干不了这种事儿。 最高一级的学习是「听讲」。通俗而言，就是寻找一位长者向你传授一点人生经验——这个只有人类会，通过听讲，你除了可以照猫画虎地模仿到形式之外，你还有可能深刻理解一件事儿内部的机理，直接举一反三。8 你看到了一个问题，自己去思考，去摸索，一个方法不对再换一种方法，最后把这道题自己摸出来了，这的确是一种进步，很厉害，没错。 但是一道题如果你不会，你死活做不出来、或者想了很多思路都是错的，这也是很常见的，但我们之前说过：重要的是你对自己的错误进行「反思」。 可是，如果仅仅对着自己写错的答案反思，你是反思不出什么结果的。 想要了解自己的问题，你需要一个外部的「他者」与自己对照，而我所谓的「他者」其实就是习题答案。9 模仿是一种高级的学习方式，把题目做对固然是一种能力，但是把不会做的题目答案读懂也是一种进步。10 错题分析的技能，其实归根结底、是要你通过精读正确答案来应用的。 能把题做出来算是一种的本事，可是能把自己不会的答案看懂、也是一种本事呀！