反复结构的童话故事.docxVIP

-让每一个人同样地提高自我 频频构造的童话故事阅读 西苑小学闫洁 讲课目的： 借助构造图，发现童话故事中的频频构造。 学习比较性阅读，认识频频构造的基本特色。 运用构造图，合作创编频频构造的童话故事，激发阅读兴趣。 讲课准备：《小猪慢慢》、《爱心树》、《犟龟》、《田鼠太太的项链》、《城里最漂亮的巨人》。 第一份资料，它们分别是：《小猪慢慢》、《爱心树》表达的是一棵苹 果树和一个男孩之间的温馨,又略带悲伤的动人故事。故事的文字纯爽直白,简短了然。它表达了耐人回味的故事,这种深邃的爱,是无私的赏赐和奉献,令人在手不择卷中细细领悟积蓄此中“爱”的真理,特其余动人！ 第二份资料：《犟龟》犟龟，一个意志坚定，不达目标决不言弃的小龟。在陶 陶找寻理想的过程中，有讽刺，有热忱的挽留，有嗤之以鼻的眼神但陶陶都向来深信自己会成功。依靠它短小却结实的腿，依靠它坚韧的意志。”陶陶就是凭着这股自信和韧劲，战胜了多少阻截，经受了多少的考验，面对了多少的冷言冷语，才最后实现了自己的理想——参加了狮王的婚礼。它是固守者的成功。告诉我们：生活就像一杯奶茶，成功是牛奶，失败是苦涩的茶，生活中都少不了。 只需努力，相信自己，就必定会成功！《田鼠太太的项链》（懂得做任何事情 的时候都要起初想清楚，什么才是自己最需要的。）《城里最漂亮的巨人》首 先巨人到达城里发现喷水池旁穿长筒靴的猫会洗手、小佳人鱼的父亲对自己的一脸不屑、小矮人因买不到衣服而吹胡须怒目。这全部都加深了乔治挣脱邋遢的决 心。接着乔治为了帮助动物而脱下漂亮的衣服——在每一件东西改变功用后，乔治都有了新的发现，直到他找回自己——从扉页到故事的最后一页，乔治的嘴角弯成了一道弯弯的月亮。要让孩子理解，这里“最漂亮的巨人”实质上指的是心底最平和的人，由于平和，乔治才最漂亮。让孩子懂得帮助他人也是一件快乐的事。 讲课过程： 一、游戏导入。 导入：上课从前，我们先来玩一个游戏。我来出示图片，大家来 11 -让每一个人同样地提高自我 猜猜图片是哪个童话故事？(《丑小鸭》《白雪公主》《木偶奇遇记》《卖火柴的小 女孩》《莴苣姑娘》《青蛙王子》) 经过这个游戏，我发现大家对童话故事特别感兴趣。今日这节课我也给大家带来了几篇童话故事。我们一同来看看吧！板书：童话故事 二、阅读资料，师指引学生共同达成构造图，借助构造图，发现规律。 此刻，我们来看第一份阅读资料，默读《小猪慢慢》。 阅读提示： ①小猪需要做哪些事情？小猪的是怎么做的？用横线画出小猪慢慢需要做的事情，用曲线画出小猪慢慢的回答。故事中，小猪慢慢需要做几件事情？ 生：3件事情 那你能给大家读读小猪要做的第一件事情吗？ 那我们在梳理情节的时候，需要提炼重点词。妈妈让慢慢到姥姥家去送草莓，这句里的重点词是？送草莓（你抓的特别准）小猪回答的句子哪里是重点？明日再说吧！出示第一次的构造图。生边回答，老师边出示在大屏幕上。 让生说第二次情节找重点词，出示第二次的图第三次，出示第三次图。 那么，刚才我们用大体课文主要内容，把长句子读短，抓重点词的方法，梳理出来了这个故事的情节构造图。 归纳文章内容，提炼重点词是一种很重要的阅读能力。那依据这 22 -让每一个人同样地提高自我 个情节构造图，故事的内容就了如指掌了。 那请同学们看这个构造图，你发现作者写的小猪这三次事情，在 写法上有什么共同的特色？ 这三次都是先说小猪要做的事情，后写小猪的回答，明日再说吧。 像这样我们叫它频频。频频的情节多次出现，写法同样，构造周边， 我们就叫它频频构造。好多童话故事都是用频频构造的方式来写的。 板书：频频构造。 文章构造的频频拥有突出思想，重申感情，分清层次，增强节奏感的修辞见效。所以，它被运用于各样文体中。 这样频频的写小猪慢慢对待事情的态度，你意会到什么？ 第二篇故事《爱心树》 迅速阅读故事，找找频频的情节有几次？ 比较一下，这几次是怎么写的？ 此刻，我们一同来梳理《爱心树》这个故事情节，找重点词。 第一次，钱——苹果 第二次，房屋——树枝 第三次，船——树干 第四次，歇息——树墩 经过这个故事的频频情节，你意会到什么？ 大树深邃的爱,是无私的赏赐和奉献 《小猪慢慢》相像的情节频频了几次？3次《爱心树》相像的情节反 复了几次？4次 那请同学们猜一猜，频频构造的故事相像的情节最少频频几次？ 次．为何？ 33 -让每一个人同样地提高自我 老子曰：“一世二，二生三，三生万物。”数字三就表示多。好多事物都与“三”相关，比方：“深思熟虑、三顾茅庐、三人行必有我师、三个臭皮匠胜过诸葛亮。” 那我们再勇敢猜想一下，最多能够频频几次？ 最多5次．为何？有不同样见解吗？ 一般频频5次。我写十次八次能够吗？没意思了，太啰嗦了。（大多作家在写故事的时候都是特别重视情节的设计，希望能用优异的情节来吸引读者阅读的兴趣。