初中生物《被子植物的一生》单元教学设计以及思维导图1.docVIP

初中生物《被子植物的一生》单元教学设计以及思维导图1 被子植物的一生 适用年级 七年级 所需时间 课内共用5课时，每周3课时，课外1课时 主题单元学习概述 在教材的编排上，本章属于《生物圈中的绿色植物》单元中重要的一章内容，以被子植物生命周期为线索，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”，被子植物才能够世代延续。被子植物一生中各个阶段的生理活动是在生物圈中完成的，为此本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 “种子的萌发”是本章的开篇。其中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计，“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。与2011初审版教材相比增加实验组和对照组的相关知识。可见，对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为物理、化学课的学习打下基础。因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法，分析实验结果得出正确的结论。而对照实验的设计又是本节课的教学难点。本节教材对实践探究性学习，提高学生生物科学素养有重要的意义。 “植株的生长”是本章重要内容。本节内容接着“种子的萌发”，继续阐述“植株的生长”。主要阐述了地下部分幼根的生长和地上部分芽怎样发育成枝条，及植株的生长需要营养物质。植株的生长既有纵向的延伸，也有横向的加粗。教材主要以幼根的生长为例来讲植株的生长，用黑体字强调重点内容。本节为学习“开花和结果”一节打下 基础，起到了承前启后的作用。 “开花和结果”是本章重点，同时也是难点。学生在已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官的基础上来学习，让学生知道“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，同时也为后面相关内容作了铺垫。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识目标: 1.描述种子萌发的过程，阐明种子萌发的环境条件、自身条件。 2.通过实验描述根的生长和枝条发育过程。 3.认识花的结构。 4.知道传粉和受精过程，并了解它们和开花之间的联系。 5.了解花和果实之间的关系。 能力目标: 1.初步学会对照试验的设计方法和抽样检测的方法，具备分析实验数据的能力，体验科学探究的一般过程。 2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 3.了解并初步掌握人工授粉技术，并能够解释生活中关于开花结果的现象。 情感态度与价值观: 1.通过实验的分析设计，培养学生事实求是的科学态度和科学精神。 2.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。 3.培养学生热爱大自然、关心爱护大自然，珍惜农林生产成果的感情。 对应课标: 1.描述种子萌发的条件和过程。 2.描述芽的发育和根的生长过程。 3.概述开花和结果的过程。 4.体验一种常见植物的栽培过程。 主题单元问被子植物的一生周期是怎样的，它们是如何实现生长、 题设计 繁殖和发育的, 专题一:破土而出:从一粒种子到一个幼小的植株 (2课时) 专题二:茁壮成长:植物如何实现根深、枝繁、叶茂 专题划分 (1课时) 专题三:春华秋实:被子植物的开花与结果 (2课时) 专题一 专题一:破土而出:从一粒种子到一个幼小的植株 所需课时 本专题使用2课时 专题一概述 本节内容在整个主题单元中起到基础的作用。 本节课教学目标要求较高，达到训练学生尝试设计试验的技能，使他们初步领会生物科学探究的一般方法。况且种子的萌发需要时间，在一个课时里得出实验结论显然不可能。宜采用课外实验与课内讨论相结合、课内学习与课外拓展相结合的教学方法，不能仅靠课上40分钟实现教学目标。第一课时引导学生合理地提出假设，在充分讨论的基础上完成实验设计。先由学生针对一个因素，提出实验材料、用具和实验设计的过程，分组讨论实验方案;再设计多个因素的复杂实验，分析课本设置1、2、3、4号瓶的理由，使学生真正理解对照实验的设计方法;课下完成实验，并观察种子萌发的过程，并做好记录;下周的这节课先由学生汇报实验结果，再来分析实验数据、得出结论。最后根据教材提示，讨论《测定种子发芽率》的实验，课后学生完成 该实验，趁热打铁，更好强化学生的探究热情。 课上要通过充分讨论、探究式学习为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多地参与到知识的产生、发展的过程中，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法。最终掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。 专题学习目标 (一)、教学目标 1.知识目标:描述种子萌发的过程，阐明种子萌发的环境条件、自身条件。 2.能力目标:初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法，具备分析实验数据的