抗逆力：社会工作的社会建构论视角-来源：中国校外教育（第2018003期）-中国儿童中心.pdfVIP

中国校外教育下 旬刊 教 研 视 点 程设置国际化、科研合作国际化、留学生培养、中外合 制。 把专业课教师定期到企 （行）业锻炼作为一项长 作办学等都偏低，且结构不够合理，且缺少国际化沟通 期的制度，并作为职称晋升、年度考核、评选优秀的主 平台，合作机制，需要探索多元化、优质化、特色化和 要依据，把服务社会、开展技术攻关，解决企业难题作 国际化的办学道路。 为重要指标。 要支持并鼓励教师和企业联合开发新产