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新中考语文文学类文本阅读专题训练训练及答案(1) 一、中考语文试卷文学类文本阅读 1．阅读《我的四季》，回答问题。 我的四季 生命如四季。 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根．石 块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在 那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责 任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命 的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济．偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的 是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替， 因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样 的望眼欲穿．望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨 滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住 那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己 的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。秋 天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因 我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞 生的一个自我。 富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已 成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的 还有人生。我已经爱过．恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过 „„细细想来，便知晴日 多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不 敷出的傻瓜，也不必用他的尽度来衡量我值得或是不值得。 到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做?只有隔着窗子，看飘落的雪花．落漠 的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦?不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更 加温暖；我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么 „„但愿只 是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！ 但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的 人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该!聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一 把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过 的一次。 在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我! （1）作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，寓意深刻，请在下面横线上进行填写，以 完整地显示全文的脉络和内容。 春，________ ， ________ ； 夏，青年时期，浇灌人生； 秋，________ ， ________ ； 冬，晚年时期，品味人生。 （2）在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的? 【答案】（1）少年时期；耕种人生；中年时期；收获人生 （2）咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去 【解析】【分析】本题是考查学生理解概括能力，解答两题都要仔细阅读文章，梳理内 容，找到相关的语句概括作答。 【点评】本题不难，文章结构清晰，容易梳理，文中有明确的提示语言，学生只要抓住提 问的问题阅读文段即可找到答案。 2．阅读选段，完成后面小题。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美 丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上， 就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上 沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正 在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“ 们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东 西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在 这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了； 院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人 啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾 行李!他们明天就要永远离开这个地方了。 ……