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中国校外教育下 旬刊 校 外 教 育 研 究
前两个问题都结合了中学历史教科书中的相关内 解决问题的思路具有多样性,不再拘泥于传统的思维,
容,其目的是唤醒构成个人情境因素中的先前知识、先 因此更能激发参观者的内在动机,构建属于个人的独特
前经验。 这些知识是产生新知识的起点,“如果个体没 意义。 鉴于博物馆藏品的珍贵性,博物馆可以运用标
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