初中语文语文版七年级下册语文版七年级下《骆驼寻宝记》教案安州一中何莉.docxVIP

编制： 何莉 四川绵阳安州一中 审批： 颜丽 任教年级 七年级 任教学科 语文 教学章节 三单元 第9课 教学课题 《骆驼寻宝记》 教学课时 第2课时 课 型 讲授课 教具准备 电脑，PPT 教学方法 自主探究、讨论、练习 学情分析 在对童话有所了解的基础上，进一步感受童话的魅力和蕴含的道理 教学目标 （知识与能力、过程与方法、情感态度价值观） 知识与能力 把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。领会童话蕴含的道理。培养学生想象力。 过程与方法 通过“阅读”“讨论”“点拨”“探究”等方式使学生感受学习童话的快乐，激发学生阅读童话的兴趣。通过学生亲自动手查阅资料，了解有关保护生态环境的方法，培养学生的自主、探究、创新能力。 情感态度与价值观 学习骆驼不畏艰险，坚忍不拔，胸怀大众的品质，树立正确的价值观。引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。 教学重点 把握骆驼形象及作者刻画形象的方法 教学难点 领会童话蕴含的道理。培养学生想象力。 现代教育 技术应用 电脑，多媒体，课件 教 学 过 程 设 计 教师活动 学 生 活 动 设计意图 一、谈话导入 二、精读品析 1．浏览课文 ①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。 ②思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？ 2．讨论交流 ①初登场时骆驼的形象 明确：描写特点 一瘸一拐 高大 身姿雄伟 不大喊大叫 谦虚 只默默地走 踏实 ②在寻宝的路上骆驼的表现如何 ？ 明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛： 三、研读比较 1．为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。……只是默默地走着。” 明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。 2．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？ 明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。 ②遇到困难，如黑熊。 ③生性好斗的金钱豹和大灰狼。 （ 动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。） 3.朗读体悟 朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。 四、领悟深意 ◎思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？ 五、提高升华 结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何获取财富？ 六、总结活动 ①主题方面：通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情？ ②技巧方面：在写作上有哪些方法值得学习？ 七、迁移活动 1.口头作文 寻宝的路上骆驼会想些什么？ ①要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象。 策略：鼓励学生大胆想象，培养想象能力。 2.研究拓展 ①究专题一：防治沙尘暴 ②研究专题二：治理精神沙漠 培养学生预习合作探究的能力。 板 书 设 计 作业布置 1.请大家掌握文中的词语。 2.查阅资料了解生活在沙漠地带的一些动植物的生活习性，为治理沙漠想出几条对策及具体的实施方法来。 3.课外阅读有趣的童话故事。 课后复习 与预习 完成练习册部分习题，预习第十课。 教 学 反 思