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2019 年班主任工作室活动总结 工作总结是做好各项工作的重要环节 .通过它,可以全面地 ,系 统地了解以往的工作情况 ,可以正确认识以往工作中的优缺点 ; 可以 明确下一步工作的方向 ,少走弯路,少犯错误, 提高工作效益。下面是 整理的班主任工作室工作总结，希望对大家有用！ 本着班主任工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中 心、师生的益友” 的宗旨，扩大名班主任效应， 形成优秀班主任团队， 创建学习型组织， 开展多层次、 多形式、有质量的班主任学习、 研修、 实践的培训活动， 坚持理论和实践相结合，以课题研究为统领，以示 范引领为特征， 在交流与碰撞中求进步， 行走在班主任专业化发展的 路上。回眸上海庙学校班主任工作室一年历程，全体成员充实着、实 践着、思考着。 一、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长 ．强化学习，提高理论素养。 先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论 指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养， 始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和 分散自学相结合、 自主研修和专家引领相结合的形式， 以理论熏陶的 方式提升工作室成员的专业素养。 工作室主持人席嘉杉老师不定期地 向全体成员推荐阅读书目和文章， 开展读书交流活动。 推荐的书目有《不输在家庭教育上》等，此外，工作室采取“走出去、请进来”的方式，多次聆听专家学者的授课和讲座， 为工作室成员的成长打下坚 实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。 ．实践磨砺，努力形成风格。 “教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的 两个条件， 正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。 工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。从去年开始， 工作室深入到成员所在的学校、 班级，通过调查、听课、研讨等途径， 为德育研究取得第一手资料。 通过成员自身开课， 开设讲座等形式和活动，相互学习， 提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和 特色上下功夫， 让每位成员具有高品位的育人艺术， 能够按照教育规 律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾 驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。各成员快速成长，效 果显著。 ．积极科研，提高自身品位。 反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途 径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教 而不研则浅”，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在 自身积极开展班主任工作 研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。 在已有成绩的基础上，继续“压担 子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术 氛围，每位成员都能“研究出成效”。 二、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响 ．常规例会，明确中心。 工作室坚持每星期一次业务学习的例会制度， 研究工作和学习， 交流经验和体会， 从而实现共同发展。 每次的例会上都有一个中心话题，并工作室成员在例会上热烈讨论，互相启发。 ．学习研修，有序进行。 工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名 师”与“名师”，“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列培训研讨活动。这些学习交流活动， 使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。一年来除常规 例会外， 共开展了九次形式多样的高效活动。 ．学科统筹，大胆尝试。 在本学期，三年级老师与孩子们进行了由少先大队部牵头开展 的学科统 筹活动，在呼延静老师、侯建老师的带领下，各科任老师的组织下，孩子与 老师一起走进大自然，欣赏金秋的魅力，并且在活动 之后进行了丰富多彩的展示与回报。 当然这在鄂前旗来说也是史无前 例的，是一次大胆的尝试。 回头俯瞰，抬头仰望，在学校领导的关心帮助下，工作室一路耕耘，一 路探索， 洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦 与感动。同伴的碰撞，博采众长着。今后我们将勤于实践， 勇于探索， 争取更大的成绩。 推荐时间飞逝，在繁忙和有序中 20xx 年悄然而过。回顾加入“彭正宏班主任名师工作室” 这段时间的学习， 我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获， 也让我在这个团队中成长。 这一年我并没有取得值得夸耀的荣誉和成绩， 但工作室领导师及伙伴们好学上进、 乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力， 让我在教育教学实践的岗位 迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很 多，同时也看到了自身的不足，现将一年的工作总结如下： 一、融入团队，分享智慧 工作室让我有