思辨性思维在高中语文阅读教学中的运用-来源：学语文（第2019006期）-安徽师范大学文学院.pdfVIP

专论平台 思辨性思维在高中语文阅读教学中的运用 □ 张 玉 摘 要：思辨性阅读大致上可以用“理解、判断、搜集、辨析、评估、质疑、反省、包容”等学习行为特征来表述。 矛盾是引起思维冲突的手段之一，在阅读教学中，可以针对文本看似“应当”的地方制造矛盾，在文本的矛盾处“激 化”矛盾，消解文本看似“多余”处与主体之间的矛盾，达到思辨性阅读的目的。 关键词：思辨性思维；阅读教学；语文核心素养 与2003年颁行的《普通高中语文课程标准》（实验 解”，那么后者就是“能识见、会评判”。根据皮亚杰的 稿）