at7,I get up,说课稿分析和总结.docxVIP

大家好！ 我将从以下几个方面来进行我的说课 一、说教材 本教材是人教版小学英语二年级下册 Module5.Unit1 中的内容。本课主要掌握 at…o’clock、at、/get up /go to school/have lunch/play football/等句型和短语。以及学习如何把所学的时间和短语联系起来，用第一人称介绍 自己一天的日常活动。根据教学内容我采用多样化的教学手 段将听、说、读、练溶于一体，创设学习英语的氛围，激发 学生学习英语的兴趣和愿望，使学生在一系列的活动中，掌 握知识；通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到 巩固知识的目的并且逐步提高英语水平 二、 说学情 小学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己。通过一段 时间的学习，他们已经掌握了一些基本的单词和句型,也掌握 了数字 1-12 的英语表达，但往往因为年纪小而掌握得不够牢固，需要通过各种方式反复的练习、不断的强化来巩固。三、说教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观三个维度的有机结合，在认真分析教材的基础上，我制定 了如下教学目标： 知识目标 能听懂会说词组：o’clock at /get up /go to school/have lunch/play football。并能运用at …o’clock…I…这类句型来描述自己的日常活动。 能力目标 培养学生的口语表达能力,会用英语表达时间，达到能听，会 说的目的。 情感目标： 通过参与具体的活动和游戏，培养学生学习英语的兴趣； 使他们敢于大胆说出英语，并通过学习本课，使学生懂得珍 惜时间，养成良好的作息习惯。 三、说教法与学法 兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学为了更好的突出重点突破难点，在课堂上我适当采用情景教学法，游戏法，多媒体辅助法多种教学方法激发学生习英语的兴趣。引导学生运用看、听、说、读等方式完成学习任务， 让学生在学习中表现个性，发展个性，培养良好的学习习惯。 七、说教学过程 合理安排教学程序是教学成功的关键，因此针对学生的认 识水平和本课的特点，我安排了以下的几个教学环节： 第一环节：师生互动，热身运动?， 课前我和学生首先用 hello，how are you，I am fine… 进行了亲切的问好。并播放英文歌《hello song》加上相应的 动作和表情，把学生们的情绪调动起来，为接下来的课堂营 造了浓烈氛围 第二环节：启发诱导，教学新知 （一）课文导入与任务呈现 根据一年级学生好奇的心理特点，以及对新事物的探索精神，给出时钟转动的声音让学生听，这是什么？请告诉我。listen，what this? Please tell me 通过这样的导入，会一下子把学生的注意力吸引到内容中来，也提高了他们的学习兴趣，为我下面的教学做了一个很好的铺垫。 （二）新知识教学 1 根据学生特点，我运用了图片、课件、声音等直观教学方法来教学。通过刚才的提问根据学生的回答了解单词o’clock 时钟。再学习单词 at 表示在某一段时间做了什么，举例 at one o’clock 一点，并让学生自己试着自己用 at o’clock 练习，通过练习让学生能熟练掌握句型并为之后的教学做铺 垫。 根据本课的特点和课文内容采用情景法用图片引出词组： get up，并教学句型 at7,I get up.之后的词组引导学生自己根据图片内容使用句型 at…,I… 小学生接触英语不久，口语能力并没有那么强，所以在引导 学生自己使用 at…,I…之后我分别设计了老师领读，分组读， 个别读三个环节来巩固熟悉句型。在读的过程中，我会给予 他们适当的语言鼓励如:Well done Good job Good No bad 等， 这样不仅鼓励了学生也激发了学生学习的动力。 3、游戏： 根据学生们好玩的特点，我设计了轧朋友的游戏，游戏教 学不仅能使学生乐于参与其中，又能巩固知识，使学生学得 愉快，老师教得轻松，也起到了巩固句型的作用。 小学生都爱受到表扬，因此在游戏的过程中，我会发放小图片作为物质奖励，这样也让学生对学习英语更有兴趣。 4.小结 提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论， 派代表发言。之后我再总结。我采用的这个质疑法，不仅充 分 体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。 第三环节：板书设计 我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，使学生一 目了然。 At 7,I get up. at …o’clock ,I… get up go to school have lunch play football 以上就是我说课的全部内容，谢谢各位的倾听！