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六年级语文阅读理解答题技巧 阅读是语文科目里的重点内容，它占有很大的比重，但谈起语文的阅读孩子们常常谈虎色变，对此题非常的头痛。接下来是小编为大家整理的六年级语文阅读理解答题技巧，希望大家喜欢! 六年级语文科阅读理解答题技巧 一、给文章加上恰当的题目 1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险) 2.根据文章的中心，用中心词作为题目。 二、了解文章的写作顺序 1.事情发展的顺序。(如《桥》) 2.时间先后顺序。(如《开国大典》) 3.地点变换(空间位置转移)的顺序。(如《故宫博物院》) 4.按事物的几个方面写(一般用在说明文)。(如《竹节人》) 5.按总分的顺序(总分总、先总后分、先分后总)。(如《夏天里的成长》) 三、寻找中心句的方法 1.从题目去找。 题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。 2. 从总起句去找。 文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。 3. 从结尾上去找。 有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。 4. 从反复句上去找。 有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一个句子，它就是中心句。 5. 从议论句上去找。 文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。　　6. 从哲理性句上去找。 有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。 7. 从含义深长的句子上去找。 四、某句话在文中的作用： 1.文首：开篇点题;总起下文;为下文作铺垫或者是为后面某某内容的描写埋下伏笔。 2.文中：承上启下;总结上文;引起下文 3.文末：点明中心;总结全文，深化主题;篇末点题;照应开头，使文章结构完整。 五、划出一句你认为写得好的句子，并说说好在哪里。(或者是请从修辞的角度，赏析划线的句子。) 一般来说，找这一类的句子，我们可以先找运用了一些修辞手法的句子入手。如果没有修辞手法的句子，就可以尝试找找有没有运用一些描写方法的句子，如人物描写或环境描写的句子。如果是说明文，就先找运用了说明方法的句子。找到句子后再进行分析。 如果是运用修辞手法的句子，可以用下面的格式进行答题： 1.比喻、拟人： 答题格式：这句话运用了_修辞手法，生动形象地写出了_的特点+表达了……的感情。 例：他的眼睛闭着，黎黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么? 运用比喻的修辞手法，形象地写出了中年人难受、痛苦的样子，表现了我对他的同情。 2.排比： 答题格式：增强语势+内容(这句话运用了_手法，突出强调……) 例：上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情?为什么我有权漠视他的痛苦?为什么我怀着那么可耻的自尊? 运用排比的修辞手法，增强语势，突出了我未能帮助他而感到自责的心理。 3.反问： 答题格式：加强语气+内容(这句话用反问的手法，突出强调……) 例：如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢? 运用反问的修辞手法，加强语气，突出了我对错过帮助他而感到后悔和遗憾。4、设问： 答题格式：引出下文，引起读者的注意和思考。 如果是运用了一些描写方法的句子，可以这样答题： 1.人物描写： 神态描写、外貌描写(肖像描写)、动作描写、语言描写、心理描写等 。 人物描写的作用答题方式： 正面描写：本段运用了……的描写手法，塑造了……形象( 精神品质)或表现了……性格，体现了…… 感情。 侧面描写：本段运用了……的描写手法，写出了……，突出(烘托)…… 例：(1)他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起。 这句话运用动作描写，表现了顶碗少年的高超技艺。 (2)病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 这句话运用外貌、神态、语言描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。 2. 环境描写。这些句子的作用一定要根据课文的内容来判断它的作用。环境描写的作用一般有：(1)交代时间季节; (2)渲染气氛;(3)为下文埋下伏笔;(4)表现人物性格(精神品质);(5)推动情节发展;(6)烘托人物心情。 六年级学生做好语文阅读理解题 六年级语文阅读理解作为“预初”的重要一年，其考点的广度和难度都有大幅度的提高，通常一个课内阅读理解题一个课外阅读理解题相互搭配，也有些地区两个都是课外阅读，一个说明文阅读一个记叙文阅读，但是考查的难点还是集中在课外记叙文阅读理解上。 考点集中在四类题上，一、基础知识在阅读理解中的运用;二、筛选信息解决问题类题;三、审美鉴赏类题;四、联想拓展类开放题。下面小徐老师就分析一下各类题型的设题方式和解题方法。 一、基础知识在阅读理解中的运用，考点及解题思路分析如下： 1、给文中加点的字选择正确的读音。 一般考查多音字或者