跨学科融合教学研究论文：体育与其他学科的融合策略.pdfVIP

跨学科融合教学研究论文：体育与其他学科的融合策略 （一） 在一定的文化情境中建构体育课堂 当前体育改革的终极目标是培养儿童的综合素养和积极向上的 世界观、人生观、价值观以及孩子健全的人格特征。如果能将语文学 科的人文素养与体育教学有机结合，不仅能激发学生的体育兴趣，同 时对文化精神层面的提升也有不可忽视的作用。如体育教师可以把复 杂的动作要领编成有趣的口诀，将游戏 则编成简单易懂的顺口溜, 必将提升学生对体育运动的兴趣，在这个过程中学生还可以感受顺口 溜、口诀、童谣、诗歌的文化内涵。在小学体育课中，最常见的就是 将动作要领编成口诀，如在水平二的前滚翻教学中，一蹲二撑三低头 四团身滚动像皮球，运用口诀和顺口溜把前滚翻的练习动作要领谨记 在心，学生好记，练习动作时要领朗朗上口，有利于技术技能的学习。 （二） 在英语游戏中增添体育学习的乐趣 很多学生在学习英语时感到头疼，所以对学习英语产生了厌烦的 情绪，在上体育课时，教师将英语教学渗入其中，既可以让教学气氛 变得轻松，又可以提高学生学习英语的积极性，一举两得。如每节体 育课上课之前都要报数，教师可以让学生用英语报数，除了 one, two, three,也可以用英语字母a, b, c来代替，教师在对学生发号口令的 时候，也可以用英语单词来替代，如稍息、立正等。课间休息的时候， 教师可以播放一些简单的英语歌曲让学生放松，让学生在轻松、愉快 的氛围中得到锻炼。 （三）在数学思维建构中提升体育技能技巧 数学学习与体育有着千丝万缕的联系。数学知识中所包含的图形、 线条等在体育课中有所涉及。如在课堂设计上，教师可经常运用与数 字有关的游戏，让学生感受到数学的乐趣，在体育教学过程中，排列 队形式是经常要遇到的一个内容，这让许多教师很苦恼，有的学生听 不懂也很头疼，这时候教师可以利用数学知识，如水平一阶段的队列 队形教学，教师可以让学生按照熟悉的图形来走，这样他们更容易记 住自己的位置。在足球的脚内侧踢球，以右脚踢脚为例，左脚要在球 侧15厘米处，身体右转，大腿与地面保持平行；垒球的投掷注重出 手的角度，45度是最佳投掷角度等，这些就需要学生具备一定的数 学基础，两者是互相促进的。如果在体育教学中让学生应用数学知识 的算数、测量、图形等知识完成体育游戏的挑战，一定会让体育课增 添无限乐趣。 （四）在音乐旋律中熏陶体育运动精神 人们对体育越来越重视，所以体育教学内容也需要更加丰富、更 加有趣、更有韵律感，将音乐加入其中是进行有效教学的一种重要手 段。一首好的音乐可以创造一个好的教学环境，所以教师首先要做的 就是合理选择音乐，根据不同年龄段学生的特点所选择的音乐给学生 带来的作用也是不同的。如我在上二年级“原地投掷小沙包”中，准 备活动我就以节奏感强的跑操音乐带领孩子们有序地进行慢跑，做操 的音乐也是带有口令的，具有明确的动作指令，低年级的孩子会非常 喜欢，也能更好地根据节奏完成准备活动，特别是在放松部分，我采 用目前孩子们最喜欢的儿歌《有你就幸福》的手语操来完成，这种健 康的、能带来正能量的音乐，能让学生身心都得到发展，又能达到课 的目标。 （五） 在审美情境中丰富学生的想象力 美术是一门具有艺术性的学科，将美术学习融入体育教学中，可 以培养学生的艺术情操、开阔他们的艺术视野，同时能让他们的想象 力变得更加丰富，提高思维能力，让他们可以发现美并且创造美。在 实际的教学过程中，特别是低年级的学生，教师根据不同课的内容需 要，如在某些游戏环节可以为学生准备可爱的动物头饰、丰富多样的 贴画等，激发学生学习的欲望。再如，自制的垒球，学生可以根据自 己的喜好涂上喜欢的颜色，在球上加上一条鲜艳的彩带，投掷出去的 时候就如烟花一样从烟囱里冒出来；利用五彩斑斓的跳绳还有各种颜 色的接力棒就可以摆出各种各样的图形，让学生比一比谁的更好看, 这些都是对学生艺术能力的培养。 （六） 在德育氛围中提升体育运动精神 体育作为学校教育的重要组成部分承担着“立德树人”的根本使 命，我们将致力于探索体育学科德育渗透，优化体育教学设计，提升 课堂质量，为学生的身心健康贡献力量。因此，我们要了解学科核心 素养的主要内容，一共有三个方面：第一，要让学生有较强的健康意 识，拥有一个健康的身体是在社会上生存的必要条件，小学生的心理 和生理发